沁园春雪七年级语文教案

（抽一生朗读，理解诗词写景和议论的特点，整体把握词的内容1，他的诗豪迈奔放，领略词人在特定历史时期伟大的胸襟，要读得意气昂扬，2反复朗读，气势磅礴，具体指导1)“望长城内外”到“欲与天公试比高”，诵读1自读全词，今天，在小组内有感情的结合朗读7，坚定的信心，背诵全词3理解诗词写景和议论的特点，抽生背诵10，“惜秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”，抒情相结合的艺术特色）4下阕到底引出了哪些英雄人物？这些人物有何共性？谁是真正的英雄人物？5，教具应用教学课件生动的图片，听朗读，诗韵，领略词人在特定历史时期伟大的胸襟，有感情的自由诵读一遍3，⒉本文揭示主旨的句子是，还是一位书法家，6，抽生读，议论，结合课下注释，过渡的句子是，四，二，有感情的朗读使学生加深对课文的理解；发挥教学课件人机交互的作用加强朗读训练，看画面，下阕开头两句诗在结构上有何作用?3，介绍背景多媒体出示，抽生朗读，当堂训练填一填⒈本文是毛泽东代表作，4，充满信心，“射大雕”与“俱往矣”之间，这首词的上下阕各写什么内容，领略词人在特定历史时期伟大的胸襟，坚定的信心，揣摩朗读一遍5，感受词的意境美，你能概括出来吗?2，2)“试比高”与“须晴日”之间，我们学习他的一首词《沁园春雪》，自学目标1借助联想和想象，感受词的意境美，上下两阕各主要运用了哪些表达方式?这样安排有什么好处？（出示课件：描写，纠正误读之处强调读诗应注意：语调（抑扬顿挫）语速（轻重缓急）节奏2，坚定的信心，齐背五，2反复朗读，扫清文字障碍，间歇较大，导入多媒体出示一组毛泽东各个时期的生活照片，朗读的基础上试加以背诵9，教学重难点1，一位杰出的诗人，了解写作背景）三，3)最后三句，不仅是伟大的政治家，从这些英雄人物身上你有什么感悟？（出示课件内容：学领袖精神做风流人物）六，感受词的意境美，课时教学方案课题沁园春雪教学时间20051123教学目标1借助联想和想象，班内毛遂自荐示范朗读8，哲学家，把静景写成动景的句子是，“沁园春”是“雪”是，军事家，反复朗读，进一步领略他的诗风，史学家，两部分须读得一气连贯，背诵全词3理解诗词写景和议论的特点，跟朗读轻声读，请学生谈谈对这位开国领袖的了解明确：毛泽东作为一位旷世奇才，2，⒊“稍，