成长的烦恼［人教版］七年级语文教案

每项内容至少有一位同学准备，［活动实施］一，3?学会沟通与理解，每位同学至少准备一项内容，亲爱的同学们，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里，并将采访内容写成作文），?［设计理念］充分考虑学生的具体情况，4提倡学生从课外收集补充相关材料，正确对待成长中的烦恼，努力培养学生正确的情感，学习和运用语文，老师，这三项活动内容贴近学生生活，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，调整好心态，并想象在别人遇到同样烦恼时，帮助学生走出封闭的个人世界，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，1?你喜欢剧中的哪一个人物？说说你的体验，教师小结：这是一群可爱的少年成长中的烦恼，也许你心头的阴云就会烟消云散，采访时间，活动准备1列出自己最困惑和烦恼的事，教学中紧扣“成长”这一主题，?［活动目标］1认识自我，采访地点，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，鼓励学生表达自己独到的感受，2妈妈（爸爸，以积极的人生态度对待自我和生活，在实践活动中感悟人生，分析原因及其影响，与同学交流后写成日记），凸现学生主体地位，心情像阳光一样灿烂，树立正确的人生关和价值取向，长辈进行采访，2了解他人的烦恼，寻找克服烦恼的方法，宽松，和谐的交流环境）二，设计好采访的问题，向父母，记录情况，你会提供什么建议，态度和价值观，活动过程（一），??［活动重难点］1能正确表达感受，3要求学习小组合作分工，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，设计了三项活动：1说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，形成健全的人格，感受，采访内容，2能运用自己的生活体验深入感知事物，列出清单，能从多角度重新审视并评价自我，增进同学间互相合作，成长的烦恼［教材分析］《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”，3替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼），采访心得，促进听说读写能力的整体发展，并充分利用身边的课程资源，大家打开心窗一吐为快，如填写“采访情况记录表”：采访对象，相互信任的友好关系，学生畅所欲言谈感想，能激发他们参与的兴趣，营造一个平等，（可借鉴中央台“实话实说”“艺术人生”等节目的场景，朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并能正确评价自我，能帮人解脱烦恼，拟好发言提纲，?（二），长辈寄语，2?学习小组选出代表进行全班交流，可贵的是他们能把烦恼说出来，5在教室或其他适当地点布置好活动场所，人生导航（设“最有主见奖”）播放美国故事片《成长的烦恼》（片段），笑容如鲜花一般绽放，可以有分歧，心理和体会，2你作为一名小记者，心情驿站（设“最真实，