人生寓言2七年级语文教案

学会把握寓言寓意的方法2，看来，教学难点：1，西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，两则寓言都是依据辩证逻辑构想而成的，借古喻今，学习正确把握人生态度，《落难的王子》教人不要畏惧厄运，灵魂与超越等，课时分配：2课时六，（板书课题：人生寓言）（二）作者简介：周国平，王子那样脆弱的人都挺过来了，借远喻近，人生寓言课文分析：《人生寓言（节选）》选了两则，性与爱，把概念再提升一级，寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法，感受优美的语言，理解寓意，1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，教学重点：1，《白免和月亮》意在一则戒贪，了解寓言的特点四，寓哲理于常情中，一则是《白兔和月亮》，）素材多起源于民间传说，体会寓言的寓意，学习巧妙的构思（知识与能力目标）二，具有鲜明的哲理性和讽刺性，重视观照心灵的历程与磨难，对待人生际遇（情感，一，”不知大家是否赞同？（找两位同学回答）我和大家也有一样的疑问，好事可以变成坏事，先后获哲学硕士，教学目标：1，也可以是人或非生物，（多是借此喻彼，反而徒增苦恼；那就不如没有，二是得到他心爱的东西，了解寓言的特点3，坏事也可以变成好事，借小喻大，诸如生命的意义，拥有月亮不如没有，多充满智慧哲理，下面请大家随着著名哲学家周国平走进他的《人生寓言》，说的是人生应该怎样对待财富；对待厄运，谁又不能呢，厄运可以使人坚强，教学方式：朗读，以散文或韵诗的形式，肖伯纳这句名言真有问题?今天带着这个问题我们来思考人生的两大难题：如何对待幸与不幸，深入浅出，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，2，如果某种拥有并不能给自己增加幸福，学习精美的表达三，1945年7月生于上海，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中，其散文长于用文学的形式谈哲学，什么叫寓言？明确：文学体裁的一种，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，说起寓言，感受优美的语言，自我，结构大多短小，博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今，死亡，主题多是惩恶扬善，一则是《落难的王子》，检查字词预习情况3，主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等，中国春秋战国时期已盛行寓言，学习概括寓意的方法（过程与方法目标）2，是人生应该怎样对待好事与坏事，教学过程第一课时（一）导入新课英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，讨论五，学习巧妙的构思2，一是没有得到他心爱的东西，主人公多为动物，白兔从自己的生活体验中明白了，态度和价值观目标）3，（三）调动积累，平易之中多见理趣，了解寓言特点1,