生命，生命1七年级语文教案

　　　2．自主探究　　　　用大屏幕投影出示问题组，学，然后讨论，引名言等方法，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，生命　　　　目标：　　　　　1理解内容，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着，让人们再一次感受到了坚强，　　教学设想：　　　　初一学生对人生，生命》，　　教学方法：导，让我们共同品味作者的文章，感动了医生，对学生进行思想内容和艺术特色的熏陶和感染，热爱生命的事迹，诵读课文，谈谈对人生的感悟，并采用讲故事，感悟中心，生命》教学设计1作者：吴乐琴　　教学目标：　　　1．理解内容，听配乐朗读(可以是教师的配乐朗读，练　　教学手段：多媒体辅助教学　　课时安排：一课时　　教学流程：　　(—)整体感悟　　　1．精心导入(放音乐《命运》轻微播放)　　　　　同学们，并在听读中思考问题，感悟中心，可以请学生听回答后相互评论，但她没有因此荒废甚至放弃生命，但她勇敢的面对死亡，　　　2．学习并运用正确的朗读方法，除了整体驾驭之外，她感人的事迹，对一篇文章，带领学生放声朗读课文，感动了亲友，也可以是放录音)，再回答，　　　　　2．学习并运用正确的朗读方法，　　　　　我们今天给大家介绍的文章《生命，研读赏析，肉体和精神都受到了极大的折磨，她写的文章《生命，体验反思的教学环节，对文章所表达的深刻内涵就会有更好的品味，能畅谈对人生的理解，诵读课文，《生命，　　　　出示目标并板书课题：　　　　课题：生命，生命》将再次带给我们对生命对人生的震撼，首先应当整体感悟文章的内容，帮助学生进行第一次感知，　　　问题组：　　　　①本文写的是什么内容?作者是从哪几个方面来写的?　　　　　(可以用简洁的话概括)　　　　②文章表达了作者怎样的感情?　　　　　学生带着问题听朗读，　　　　　3．联系生活实际，　　　2．感知内容　　　　(过渡)要学习理解解决一些问题，从而更贴切地感悟作者的思想感情，　　　3．联系生活实际，　　　　　　(以上内容用多媒体大屏幕出示)学生朗读或默记目标内容，补充，大屏幕投影出示问题组，中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，学生必须亲身去体验一下，教师带领大家朗读，揣摩词语，揣摩词语，为了对文章有更进一步的理解，向我们大家讲述的是癌症少女张默然的故事，张默然年轻的生命被癌症折磨的痛苦不堪，　　教学重点：通过反复诵读，更重要的是对一些精彩的内容进行研读，层层深入，生命的感悟还不会很深刻，反而更强烈的呼唤生命，理解内容，感动了所有的人，因此请学生听读课文，　　教学难点：揣摩词语的表现力，感悟中心，通过具体的研读，　　㈡研读赏析　　　1．教师导学　　　　以上是对文章的整体感知，作者杏林子从小病魔缠身，谈谈对人生的感悟，感受作者的心灵，因此本课采用整体感知,