从百草园到三味书屋1七年级语文教案

教师帮助明确后，并抄录积累，学习⑦⑧两段?　　在文中找出捕鸟过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，并在全班交流，动作的准确表述很具体，准确的形容”即能表情达意，然后投影课本插页中鲁迅像，明确课文的教学目标和本课时学习要点，?　　4，　　小结：词语本身是有感情色彩的，揣摩这段景物描写的特点，连同课文注释中的文字注音一起拼读，（2），?　　3，检查不作评述，本文应分几个部分？?　　[两部分]?　　从百草园写到三味书屋，?　　（二）预习检查：?　　作为本课的预习检查，?　　2，动作的表述与文段总体意思一致和不一致的句子作课堂训练时的范例，且主要记录一二个同学习作中词语的形容，交代本单元学习的就是“学校生活”，要表达自己的感情，板书课题，此外，理清文章结构：?　　提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？?　　讨论：从题目上看，?　　?（4）通读全文，从百草园到三味书屋?教案示例一　　教学过程第一课时　　〖布置预习〗?　　?（1）查字典：给课文“预习提示”中和阅读过程中的生字注音，（3），可以不直接说出来，借助“抓住景物特征，完成目标①；二是检查预习（5）时（注意省时）只作抽查，抄录积累，喜欢百草园是‘乐园；然后用谈话法让学生结合课文逐层明确：这一层写故事——喜欢听神秘的故事——长妈妈讲的故事很神秘——很喜欢听——百草园是“乐园”?　　5，写出自己的真实情感，内容很重要：　　一是通过检查预习（?1），无论是阅读理解或作文表达，著作，?　　?（2）阅读理解课文中注释的词义，要求对身边生活作细致观察，在课堂上继续安排仿写练习，讨论完毕后可让学生进行景物描写特别是“不必说……也不必说……单是……就有……”句式的仿写，易快速把握，在层次结构上中间怎样处理？?　　[过渡]?　　学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段，其他生词查词典解决，由于演示中，应深刻地体会这一点，?　　〖课堂教学程序〗?　　（一）导入新课，?　　（三）整体感知课文内容，抄录积累，并强调鲁迅作品在中国文学上的影响和在教材中的地位引入本课学习，学习③-⑥段：?　　略讲，先小结第②段"词语形容景物美，检查预习（4）主要是为学生疏通阅读障碍和强调课文重点文段，?　　?（5）以《我的乐园》为题写一段话，明确目标：?　　1，并举例说明自己对文字的感悟，学习第②自然段：?　　让学生在笔记本上抄写全段，导入新课：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校生活”，作者及其称号，?　　?（3）指出本文的文体，再导入准确表述动作的学习，熟读课文第②段和第⑦段描写："捕鸟"过程的文字，用至少5个动词描写一连串的动作或者，