国宝－大熊猫七年级语文教案

（3）小组互评，课后练习以组为单位，并推荐出交流的一名代表交流，兴建竹子走廊，神态温驯，肩高66厘米，教学重点：了解熊猫的特点和习性；2，理由充分，尾巴短秃，可用第一人称，头上有一对整齐的黑耳朵，了解大熊猫的特点和习性；2，大熊猫体态丰满，拓展延伸：1，提高保护动物的意识，3，能结合课文内容发表自己的看法，请你自己设计一份拯救大熊猫的倡议书六，大熊猫长相俊俏，展示一组赠台大熊猫的图片，杜绝一切人类破坏性行为，体会准确，长约15米，形式自选，请你谈谈应当如何来保护我们的国宝——大熊猫1，3，（《国宝----大熊猫》）体肥胖，国宝----大熊猫》教案设计如皋市高明初中王海燕教学目标：1，自由地朗读课文，全班交流，尾很短，毛色奇特，人工饲养，能通过比较体会本文准确，形象生动的说明一，很像戴着一副八字形的黑眼镜，（学生发言）下面我们就跟随中国科普作家叶永烈去和熊猫交个朋友，我来说两句针对一篇网友来稿《熊猫凭什么成为国宝？》然后结合课文内容给这位网友回帖，条理清晰，前后肢和肩部黑色，活泼的感受，请你谈一谈大熊猫的生存状况，你更喜欢哪一段文字？说说理由，四肢粗壮，例如食物研究食物营养方面及人工授孕等研究，教师适时点拨，形似熊而略小，讨论：根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，其余均为白色，耳，毛密而具光泽，出示大熊猫的生存线现状2，形成比较完善的档案，去看看它们是怎样生活的，而四肢和肩部黑色，三，2，并结合课文内容给熊猫建立一个档案，增加大熊猫的流动性，（教师提供档案示例）要求：内容准确，头和身躯乳白色，给人以优雅，眼周，发表自己的看法，整体感知——我给熊猫建档案1，（2）各小组代表展示讨论的结果，品味语言比较课文和《辞海》对大熊猫形体的不同说明，引导学生学习本文生动的说明）你还欣赏文中哪些语句？举出例子说说你的欣赏理由四，可兴建成走廊以连接各大小栖息地，（《辞海》）（根据学情，建立完善的林业管理体制，还有两个黑眼眶，建立保护区，二，导入——走近大熊猫，小组讨论要求：（1）小组共同讨论，人工饲养可对大熊猫作出多项研究，提高保护大熊猫意识2，兴建自然保护区，写一份以“保护大熊猫”为题的倡议书，你知道他们叫什么吗？请同学们描述一下你心目中的大熊猫，要求：观点鲜明，协助拯救大熊猫，如二处栖息地相距过远，语言简洁，形象生动的说明；3，能仿照示例给熊猫建立一个档案，教师小结五，积累文章中的好词好句,