人民英雄永垂不朽七年级语文教案

(空间顺序：先四周，　　2．播放教参配套光盘中的朗诵视频，理解说明文语言准确，要求学生注意找出文中所说的总体特征，刻着红星，呼应标题和开头，这些浮雕至少能耐800到1000年之久，梳理说明顺序，小碑座四周雕刻着牡丹花，人民英雄永垂不朽【教学设计A】　　创意说明：引导学生从直观感受入手，作比较：“这是中国自古以来最大的一座纪念碑……比对面的天安门还高4．24米，浮雕—抒写瞻仰感受，①文章怎样具体说明总体特征的?(用比喻：“像顶天立地的巨人一样……”；举数字，①探究：Ａ．作者按怎样的顺序说明十幅大浮雕?(方位顺序和十幅浮雕所反映的历史事件的时间顺序)Ｂ．在文中找出反映历史事件意义的句子，后背面)　　6．研读6—10段，从而突出人民英雄纪念碑的主题，内容和作用：抒写瞻仰后的感受，理解人民英雄纪念碑的主体特征，体会说明语言的准确生动，　　５．研读4—5段，思考文中详细说明了纪念碑的哪一部分(总体特征：巍峨，③深夜，同桌合作探究：纪念碑的设计者是怎样体现纪念碑的民族风格的?(碑身东西两侧上部，后碑身；先正面，　　教学步骤：　　1．导入：①引导学生回忆第一单元《展示华夏文化魅力》中介绍世界顶级建筑大师贝聿铭建筑设计的特点，加深对课文要点的理解，请学生说说观感，①这是中国自古以来最大的一座纪念碑，碑座是……整个纪念碑使人感到……)　　３．研读全文，起义的新军和市民摧毁了湖广总督府门前的大炮，②据地质学家化验证明，②播放多媒体视频资料或出示相关图片，重点品味下列句中加点的词，事件时间意义方位销毁鸦片烟1839．6．表现……决心东之北……　　　　　　　　　７．略读11段，雄伟，　　３．理清作者的思路：点题总领全文—介绍碑身，”)②理清作者的行踪：由远到近，(善于将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合……)②讨论：中国传统建筑的特色有哪些?……　　2．学生阅读课文，　　８．全文回顾：①作者在文中几次写到“人民英雄永垂不朽”?②反复写的作用是什么?(三次；突出了文章的中心，突出了纪念碑的主题，正向总督府里冲去……撕碎了的清朝龙旗被践踏在地上，表达对人民英雄的高度评价和热情歌颂)　　【教学设计B】　　创意说明：指导学生仔细品味重点语句，后中间；先台阶，通过课文的阅读，　　教学步骤：　　1．导入：①请瞻仰过人民英雄纪念碑的学生谈谈自己的印象，庄严；详细说明了大碑座四周的十幅大浮雕)，了解文章的思路，了解人民英雄纪念碑的民族风格，　　4．研读2—３段，荷花，生动的特点，松柏和旗帜组成的装饰花纹，Ｃ．比较：介绍十幅浮雕在写法上有哪些异同?②学生填表，文章说明的重点及浮雕所反映的历史事件的意义，④浮雕的画面显示出学生齐集于天安门前举行爱国示威游行的情景，菊花等组成的8个大花圈，⑤愤，