土地的誓言2［人教版］七年级语文教案

教学重点：有感情的朗读课文教学难点：揣摩，结合〈最后一课〉来讲，教学步骤：一，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象，分析该词所处的语境，二，2，感受文中饱满，”（2）请再看这样一个句子“在那田垄里埋葬过我的欢笑，通过朗读，学生自读三，体会作者的思想感情，第9课《土地的誓言》教案教学目标：培养学生对土地，朗读课文，（可以网上检索有关资料）教后记：土地也就是一个国家的主权问题，文章是写事变过去十年后，对于这些特殊的用法，扩展思考同学们你们在现实生活中是怎样表达对祖国的热爱的呢？五，3，用1941年9月18日，了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，学习作者采用的人称变化，深沉的爱国情感，扫清字词障碍怪诞（dàn）亘古（gèn）默契（qì）污秽（huì）．．．．炽痛（chì）嗥鸣（háo）谰语（lán）．．．三教师表情朗读，明确该词的本意；B，四，欣赏精彩段落，我知道我的心还是跳动的，揣摩特殊词语的用法（1）“我有时把手放在我的胸膛上，排比等表现手法，在那稻颗上我捉过蚱蜢，民族之恨和爱国情感四理解全文结构第一段:我常常详细关东原野上的一切，9土地的誓言端木蕻良教学目标：1，抗日战争正处在十分艰难的时候，揣摩，努力唤起学生的内心情感，流离失所的惨状和悲痛，录音机等，欣赏精彩段落和语句教学仪器与媒体：投影仪，理解抒情散文所表现的家国之痛，我时时听见故乡的呼唤，因为我常常感到它在泛滥着一种热情，我的心还在喷涌着热血，范读2，导语2，教时：一课时教学过程与方法：一，学生上网检索有关背景和作者的资料二，播放《松花江上》的音乐，学生朗读并互相评价2，最好通过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（3）学生讨论后学法总结指导这两个词语的运用都逾越了常规，情境导入1，同时介绍背景，整体感知1，应从以下两方面求解：A，PP软件，用联系时代背景，让学生充分领会本文的诗意和情感再让学生自由朗读，九·一八事变来导入，最后在本意和语境间可以发现词语的具体确切含义，品读精彩语句1，”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，对祖国的热爱之情，呼告，布置作业（播放《松花江上》）“九一八真的成为历史了吗？”以此为题写一篇小作文，在那沉重的镐头上留着我的手印，我的内心为之沸腾第二段:故乡美好，