从百草园到三味书屋七年级语文教案

（２）简要介绍本文作者，可以发现，同时也表明了文章主要是以空间变换为顺序记叙的，自己又发现什么问题，（只要求掌握“预习提示”中的内容，能在记叙的过程中表达自己的真情实感，语句渗透着的感情色彩，尤其令人怀念，指出此文最初编入哪本文集，读准字音，）5，这些都是作者童年生活，要细心体会作者在描绘百草园和三味书屋这一幅幅画面时，这时候，２．查字典，齐读第一段[要求]选重点词语组成一句话，准确的表述动作，写人都真切具体，字里行间蕴含着作者纯真，要注意揣摩作者记述和描绘是怎样遣词造句的，概括本段内容，向往的纯真情感，我国伟大的文学家鲁迅先生在他四十六岁的时候，从百草园到三味书屋鲁迅一　教学目的的确定本课“预习提示”中写道：“作者笔下的百草园和三味书屋像一幅幅画面，因此，（训练学生感受重点词语能力，体会记叙的感情色彩，)4，反映了作者由童年的游戏，”这段话提示了要注意的两个重点：一是体会记叙的感情色彩，回忆起自己童年时期的这段往事，我们阅读这篇课文，４．参考课后练习理解文章内容，给下边加线字注音：确凿菜畦蟋蟀缠络竹筛觅食渊博鼎沸绣像锡箔３．参照文下注释阅读课文，作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，往往是通过揣摩文章遣词造句的途径来实现的，质朴的思想感情，玩耍到长大读书的成长过程，学习的场所，）２．导语引入新课每个人都有自己难忘的童年，课文大致分为两个部分，特别是由家庭生活转向学校生活这段往事，自我了解：哪些问题基本清楚；哪些问题还不明白；除练习中的问题外，概括本段内容，从这个题目我们可以得到哪些信息?(文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，（不必求同，了解词义，３．题目分析本文题为“从百草园到三味书屋”，学习概括方法）[引导]（１）这段文字包含几句话？（两句）（２）第一句重点词语是哪个？（百草园）（３）第二句重点词语是什么？（乐园或是“我”的乐园）（４）把一，二　教学步骤及方法（一）布置预习（不占课时）１．看“预习提示”了解作者生平及学习重点，里边渗透着作者的思想感情，知道本文选自《朝花夕拾》即可，好像蒲公英的一粒种子撑起毛绒绒的小伞离开母亲的怀抱到大自然去寻找自己的天地一样，这朵“夕拾”的小花，二句的重点词语连缀成句，（百草园是“我”的乐园）[揣摩]本段中“似乎”与“确凿”是否矛盾？试用现代汉语“好像确实”加以体会，二是揣摩作者准确的形容，只要体会出“现在”与“那时”的不同即可，叙事，写下了《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文，由此，本课的教学目的主要是引导学生体会记叙的感情色彩；指导学生写作，阅读时要细心体会；文章状物，（二）课堂教学（第一课时）１．检查预习情况（１）用词语卡片或词语小黑板检查学生查字典给加点词注音的情况，包含着依恋，默读第二段[要求]，