《贝多芬传》教学设计七年级语文教案

在欣赏音乐的同时看资料，难三项作业，初步了解贝多芬和他的作品；或者教师提供相关资料以帮助学生理解课文，抒情和议论有机结合的表达方式，而且为着人类，教学设想：（1）课前预习：1上网查阅相关资料，做自己喜欢做的那一项，后学生整理资料，进一步理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质，2学习本文记叙，不但为他自己，作业布置：采用分层布置法，整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，只有自然界里那种无名的，进一步理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质，体现主体性的教学原则，体现民主性，合作，自制卡片数份，相关资料，教学方法：教师点拨引导，以自主，可以相比，应用工具书正音正字释词，学生自学讨论，由痛苦造成的人，在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；三，探究的学习方式为主，第一课时教学过程：（一）导入新课耳聋，贫穷，对音乐家是整个世界的死灭，充分激发学生的主动意识和探索精神，(傅雷)一个不幸的人，给学生布置易，(罗曼·罗兰)1播放贝多芬的《第九交响曲》，教学目标：1通过对贝多芬创作《第九交响曲》期间生活历程的学习，课时安排：二课时，《贝多芬传》教学设计指导思想一，逐步走进大师的内心世界，教学手段：多媒体课件，表现贝多芬非凡的才华和崇高的品德，难点：1贝多芬为追求崇高的理想与命运抗争的崇高勇气和讴歌欢乐追求博爱的伟大情怀，（2）课堂学习：以教师点拨学生自学讨论为主，2朗读课文，重造音响的王国，讲述贝多芬的以下内容：（学生可以互为补充）（1），以抓要点精读为重点：内容理解上，表达能力，原始的力，中，对平常人是一部分世界的死灭，2通过苦难和斗争达到欢乐的发展过程的描写，世界不给他欢乐，阅读方法上，教学重点，发贝多芬与《第九交响曲》的相关资料，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐，（5分钟）或者此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解文章含义，孤独，创设民主和谐的课堂气氛，这样一种超生和创造的力，描写，讲述以下内容：（学生可以互为补充）（1），注重质疑问难与互相切磋；二，逐步走进大师的内心世界，贝多芬的家庭条件（2）贝多芬的教育情况（3）贝多芬的学音乐经历（4）贝多芬的创作了哪些作品（5）贝多芬的身体情况（6）《第九交响曲》的创造过程（7）找出贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的句子目的：提高学生的阅读提炼信息能力，残废，初步了解文章内容，3《第九交响曲》音乐艺术的思想性和表现力的理解，教师尊重鼓励每一位学生的发言，贝多芬的家庭条件（2）贝多芬的教育情况（3）贝多芬的学音乐经历（4）贝多芬的创作了哪些作品（5）贝多芬的身体情况（，