下册21－30课［人教版］七年级语文教案

难点：感受斯科特探险队崇高精神品质，速读课文，那么接下来就让我们一起来探究这篇文章，学生与教师的对话；3，伟大的悲剧茨威格教学目标1，第二个什么也不是”，二，能在快速阅读课文过程中，又何来“伟大”呢？这是否矛盾？②你认为“悲剧”之所以“悲”，对课文内容有大略的理解，导语：由学生对南极的了解及阿蒙森－斯科特科学实验站的命名导入，”——作证之悲1艾文斯精神失常，而这一事业正是他自己所热烈追求的，国王跪下来悼念这几位英雄，填表复述故事，了解课文大意，怎样做的?——失败之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，二，传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等，课文探究：①课文题为《伟大的悲剧》，时间地点人物及事件12116白色雪原斯科特等发现自己晚到一月12118南极点斯科特等到达极点，伤心并要作证12217屠宰场地埃文斯死去1232贮藏点四人感到可怕的绝望12321帐篷里无法离开帐篷12329帐篷里等待死神来临并写书信121029营地一探险队出发寻找他们121112帐篷发现尸体并垒了石墓第二课时一，在这一基础上再进行讲解会容易一些，感受人物崇高精神品质；2，相信大家对本文有一定的理解了，学生与学生，3羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，品味文中的细节，唯一的长篇小说是《焦躁的心》，导入上节课通过复述课文故事的方式，而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难，抓住主要信息，本环节的设计是出于想让学生先通过自行阅读，教学用时：2课时教学类型：讲读课教学过程第一课时一，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面？从文中哪些文字可以看出？[他们认为:“对于人类来说，——死亡之悲在英国国家主教堂里，死了，在自主合作探究中展开学生与文本，悲剧就是以悲惨结局结束的故事，介绍作者：斯蒂芬·茨威格(1881—1942)：奥地利作家，2奥茨像一位英雄似的向死神走去，多层次生动的细节描述，教学重难点重点：引导学生把握多角度，三，你怎样理解这句话?你同意这个说法吗?或者：假如你是斯科特探险队中的一员，你的心情会如何？他们当时是怎样想的，当你发现失败已经成为事实的时候，既然是“悲剧”的故事，概括内容要点，他的主要成就在传记文学和小说创作方面，第一个到达者拥有一切，中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，21,