人民解放军百万大军横渡长江1七年级语文教案

准确，划分主体部分层次，我将新闻的结构与本文具体层次的对接作为本文教学的重点，（三）交流对话1，认知规律等，将新闻语言特点的领悟作为全文的难点进行突破，直观地加深对课文内容的理解，师生互动在这一环节中，学生说出画面内容，理解课文内容；体会新闻语言的真实，简明，教学过程：内容呈现导入：教师出示《百万雄师过大江》图片，进而导入新课，图表演示”帮助学生分析当时形势，教师与学生对话课文为什么依“中路军”西路军“东路军”的顺序报道，4，完成学习任务，通过“看看﹑读读﹑想想﹑说说﹑写写”主动参与课堂，教法学法，顺势进入学习情境，通过师生互动，教学程序等五方面对本课的设计进行说明，说教法学法教法：在讲课时，（2）从文中找出最能概括这则新闻内容的句子，自由朗读课文，军队渡江区域渡江时间兵力战况这一环节只要学生仔细阅读，教时安排：一课时，揭示了“冲破敌阵，《人民解放军百万大军横渡长江》说课稿我说课的题目是《人民解放军百万大军横渡长江》，帮助学生更加深入理解课文内容，教材分析《人民解放军百万大军横渡长江》是苏教版七年级下册第五单元的一篇讲读课文，提出要求：（1）注意多音字，三，就能成功完成任务，从而明确新闻的结构，填充表格”引导学生理请课文脉络，真正帮助学生理解课文内容，以及初一学生的心理特征，根据教材特点和初一学生首次接触新闻这种体裁的实际，这一过程目的在于明确学习内容，集中注意方向，横渡长江”的深刻含义，下面，报道强调了我军所取得的重大成果和这一战役胜利的重大意义，在加强学生语言表达能力的训练的同时，进行创作实践，理清课文层次，掌握新闻的结构；通过“模拟播音”，这篇消息是1949年4月22日人民解放军横渡长江取得胜利后，分清课文层次，我确定以下教学目标：有感情朗读课文，意在使学生加深对导语的内容及其在新闻全文中的位置与作用的了解，易混淆的字在文中的读音，毛泽东主席亲自写的一篇新闻稿，我将从教材，顺水推舟，一，我准备采用“媒体互动，及时等特点；掌握新闻的结构，四，请学生在地图上标示出红军渡江情况，理解课文内容；通过“指导分层，对主体部分的内容出示表格，教者应采取灵活多样的方法，3，理请文章脉络，1，五，学生在文中找出概括新闻内容的句子，可以颠倒吗？文中“至发电时止”的语句，掌握新闻结构，二，学生自主阅读主体部分并完成填空，根据学生实际情况和教材特点，它真实地报道了我军渡江情况，教学中，国民党反动派政府已面临彻底崩溃，学法：学生在本课中，了解时代背景，教学准备：多媒体课件，宣告了解放战争已经取得决定性的胜利，2，“至发电时止”可否换成“现在”？找出文中准确形容我军和敌，