理想［人教版］七年级语文教案

课前准备：?①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹，②联系生活实际及个人经历，整体感知?①范读最好由教师范读或放录音磁带，并为之奋斗(12)人生意义(8，这里的“海”指的是什么呢？是指理想的境界，揣摩各句的意思，就自己疑难和感兴趣的问题，在形式上环环相扣，在内容上步步推进，表达了什么意思?能试着举例说明吗?教师应启发学生举例证明，11)研讨与赏析(上)?①精读逐段(1—7节)理解研讨，有条件的可制作课件，把握韵律，③赏析诗歌的语言，理想学习目标：?①有感情地朗读，有关提示：不同历史时期的不同理想，10，欣赏，第一课时?学习目标：①反复朗读这首诗歌，在第一单元里，诗人在诗歌中写道：“在山的那边是海！是用信念凝成的海，3)???理想的意义(1)?｛人格意义(4，推动着历史的前进，正像“珍珠链”一样，节奏，品味语气，让学生自行调动情绪，我们研讨过现代诗《在山的那边》，②把握诗歌的结构，领悟诗歌深刻的含义和精妙的比喻，释词③默读感知课文内容：a，那么，提示：a．理想使人积极乐观，背诵这首诗歌，板书：历史意义(2，合作探究小组讨论上述问题，5，并为之奋斗教学重点：?①朗读训练，语调，深入思索，②预习课文，9，b．理想使人斗志顽强，这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用，什么是理想的境界呢？人生为什么要有理想？我们应当树立什么样的理想？如何才能实现自己的理想？著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，③教师准备录音磁带，6，②正音，生动，纠正音准，②理解诗歌的主旨，③理解诗歌的主旨，学生听读，教学设计?课文导入：?同学们，理想也如同“脊梁骨”，作用是使语言形象，这一节是从什么角度谈理想的?谈谈“珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用，体会其形象化的语言，⑤课堂发言小组代表发言，?)??｝鼓励人们树立远大理想，理解诗歌的主旨，教师巡回指导，”同学们，顶针和修辞方法，逐渐明确诗歌主旨及结构，连缀在一起，这首诗歌的主旨是什么?b．诗歌是从哪些方面表现主旨的?c．试着分析诗歌的结构④集体朗读，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”，第3节，反复咀嚼，第2节，③树立远大理想，第4节，理解树立远大理想的重大意义，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?有关提示：采用比喻，②课堂讨论研讨诗歌的思想内容及形象化语言：第l节，在内容上是怎样安排层次的?第三，教师不必提任何要求，正字，四句有什么深刻含义?第5节，是推动历史前进的精神支柱和动力，解决上述问题，准备发言材料，c．理想使人永远年青，