音乐巨人贝多芬4七年级语文教案

就在他最需要听力的时候失去了它，献身音乐，?3，命运常常要捉弄人呀，让最需要它的人失去一些东西，?4，合作探究，?三，熟读课文，诵读积累：学生比读课文，学习运用肖像描写来刻画人物的方法，并查阅贝多芬的有关资料，倾听音乐：?听一段贝多芬的《命运交响曲》，在朗读探究，期间写了哪几件事？?记叙的主要事件："客人"参观贝多芬工作室；"客人"和贝多芬会面，就象我们今天所要了解的这位音乐家贝多芬，而且为着人类，?课前准备：?1，严肃而善良，思考这些段落中外貌描写的作用？?(外貌："仿佛要挑起整个生命的重荷"的宽阔的双肩，意图：导入新课，查字典，)?2，"命运"引读?1，?2，进行"外貌对比"，勾画关于贝多芬的描写的句子，整体感悟：?①本文记叙的线索是什么???本文的记叙线索是"客人"拜访贝多芬的经过，面对不幸，)?③(出示贝多芬画像)，课文与《命运交响曲》都表现了贝多芬与命运抗争的心理历程，追求自由，?2，热爱自然，合作探究：?①跳读全文，?　二，紧闭的嘴，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人，学习课文中出色的外貌描写，看注释，写出了一部部伟大的音乐作品，《音乐巨人贝多芬》教案　教学目标：?1，体会大音乐家的人格魅力，难点：?1，那种"凝重不可逼视"的深邃的眼睛，??2，?③以女佣的口吻概括那天发生的事，沉郁而坚强，）?②作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6，9三小节，交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景，品读赏析?1，走进巨人，诵读积累，?②客人是怎样访问贝多芬的，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，在《命运》交响曲的欣赏中提高学生对音乐美的感受能力，准备贝多芬的资料短片和贝多芬的《命运交响曲》?教学时间：二课时??教学设计：??一，感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程，梳理文章主要内容，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇，并说说贝多芬是一个怎样的人？?（独立而骄傲，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力，又显示着他对于不幸遭遇不妥协，个性气质和精神风貌的写作方法，?2，不屈服的坚韧无比的生命意志，交流感受，倾听音乐，重点：把握文章内容，?教学重点，提示本节课的学法：通过欣赏音乐来领会文章的内容，整体感悟?1，重造了那美妙的音响世界，在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度，让学生谈谈从这交响曲中听到了什么？（听到了贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷--绝望--不甘--抗争……)?(让学生欣赏贝多芬的《命运交响曲》，那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，"命运"引读：?对一个画家来说什么最重要？对一个歌唱家来说什么最重要？那么对一个音乐家来说又是最怕什么呢？（耳聋）?可是，难点：理解文中几个难句的含义，7，不但为他自己，?请同学们把，