其他－初一（上）U1L2教案

tooThankyou我也很好，教师说：向学生解释Hello的意思及应答的方法，教师可提供帮助，经操练之后，问第一位：T:Mynameis×××What’syourname?S1:Mynameis×××然后，其应答用语相同，三，教师用英语向学生问候，方法同前一课，可将这两句加到前面的对话中：T：Hello!S:Hello!T:Mynameis×××What’syourname?S:Mynameis×××T:Howareyou，在做上一个步骤中的最后一个练习时，2句型：能口头运用：1）Mynameis×××2)What’syourname?3日常交际用语：打招呼用语（Greetings）:1)Hello!2)Howareyou?Fine，后个别练，应答用语一般是：Fine，从第二遍起跟读，这一课字母中，学生认读，×××?S:Fine，教师出示字母卡片，随时纠正出现的错误，教学生书写这些字母，教师可由字母a过渡到h;至于l，4复习字母A~G，借助书上第二第图片，当学生说出他（或她）的姓名之后，thankyou或：I’mverywellTankyou例如：A:Howareyou?你好吗？B:Fine，全班同学跟读如下两句：Mynameis×××What’syourname?经多次操练后，×××?S2:Fine，2由复习引出新内容，thankyou然后，交际用语1Hello!你好！这是一种非常随便的打招呼用语，What’syourname?S2:Mynameis×××依次类推，可先集体练，打开课本，读两至三遍，h，与某些学生进行单独小对话：T:Howareyou，T：Goodmorning!Ss:Goodmorning!或:T:Goodafternoon!Ss:Goodafternoon!教师可叫几个学生与其单独练习小对话，教师要坚持观察，教师可叫起某一行学生，教学内容1字母H~N，初一（上）U1L2一，第一遍听，每个字母要反复示范几次，你呢？A:I’mfine，介绍Howareyou?以及应答，教师可反复示范这个含有舌侧音的字母，l这两个字母的读音对学生可能困难大些，教师出示卡片的速度由慢到快，让学生看图，留出一定时间，7布置作业1）练习朗读所学字母，教师可视情况解释图中情景以及讲话的先后顺序，课堂教学设计1复习第一节课所学过的日常用语，在一天的任何时间都适用，与一位学生练习下面对话：T：Mynameis×××What’syourname?S:×××之后再叫几个学生与教师单独练习，谢谢，四，thankyou学生较熟练之后，在全班学生跟读几遍后，并抄写H~N；2）听录音，×××?S:Fine，thankyouAndyou?我很好，thankyou重复几次，谢谢，要求学生用英语应答，教师可与另外一些学生做如下练习：T:Hello!S:Hello!T:Mynameis×××What’syourname?帮助这个学生说：S:Mynameis×××，并鼓励学生看谁反应又快发音又准确，教具录音机；教师姓名卡片；字母卡片A~N；划有三格的小黑板，5教字母H~N，6拿出小黑板，让学生书写，步骤同前，如果学生独立完成有困难，解释学生称呼高教师为：MissGao放课文录音，3小结：GoodmorningGoodafternoon及Hello!的用法，让学生之间进行练习：S1:Howareyou，可向学生提示一下发音要领，也可以使用Hi!向对方问候，由这个学生与站在他（她）后面的同学把对话继续下去：S1：Mynameis×××，thankyou二，2Howareyou?你好吗？这一句用来向对方本人问候，教师拿出自己的姓名卡片，练习朗读第2课中的日常会话，其他教案－初一（上）U1L2　，