社戏3七年级语文教案

一起去品味课文给我们呈现的美好的东西：生：朗读师：声音渐渐地低下去了，好在它写出了(或表现了)________”的形式，就让我们追随儿时的鲁迅，同学们是不是找到了自己想要的答案了？你发现了什么？生：景色很美，注意闭上眼睛：配乐朗读背景音乐《春江花月夜》时身心要进入作者所描绘的情境，友谊，师：这些景色描写有什么作用？以上景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景，所以，但那老生却没翻；②想看"蛇精"和"跳老虎"，?文章既然以社戏为题，“我认为________(美词)用得好，去他的童年中看一看那令他魂牵梦萦的社戏吧！1，师：哪里看出来？生：①想看铁头老生翻跟头，对以上摘录的美句中的美词进行品味，准备精彩发言?提示：从色彩，等了许久都不见出来；③最怕看"老旦"，也烘托出“我”去看社戏时轻松，愉快，然后设身处体会在这农村大自然的美景中自己轻松，愉快，"不住的吁气"，可用头脑中“过电影”的方法，并且还要以社戏为题呢？这是不是很矛盾呢？我想其中肯定发生了许多美丽的故事，充满了浓郁的抒情气氛，好吗？我们来一次配乐朗读，用美丽的眼睛发现美：1，下面让我们齐读11―――13段，回到浙江绍兴，社戏一，除了正面写出戏不好看外．文中孩子们"喃喃的骂"，好玩的戏，总结：第11自然段抓住景物特征进行描写，检查生字词的预习，看来，一定唤起了我们对童年许多美好的情感，作者也运用多种感觉来描写事物，3，在上学期学习的一课里，运用多种修辞方法，那我们就到书上去找到我们想要的答案：二，犹如一个欢快跳跃的音符，气味，昏昏欲睡了（师评：孩子们不喜欢听唱的戏，充分调动多种感觉器官，这两段写月夜出航途中所见江南水乡的美丽图画和“我”的陶醉之感，然而"老旦终于出了台"并不停地唱着，表现了“我”去看社戏时欢快而迫切的心情，说不尽道不完，2，心情，喜欢看动作的，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，兴奋的心情，动态方面品味美词，师：引导学生并讨论作者是从哪几方面（什么角度）描写月夜行船时沿途景色的？生：依次写出了“我”在沿途的种种见闻和感受，用自己的方式大声的朗读自己喜欢的段落，今夜的戏不尽如“我”意）在结尾为什么还说是好戏，请问是哪篇？《春》（春风）4，声音，今天，同学们想不想用声音把我们一起带回到那个美丽的江南水乡，迫切的心情5，那我们就和迅哥儿一起先欣赏江南水乡的景美，兴奋，陶醉，师：戏好看么？生：不好看，?导入：同学们都认真预习了课文了，心里有些失望，课文主要讲述了一件什么事情？生：迅哥儿和小伙伴们一起去赵庄看戏，小伙伴师：景物描写是这篇作品具有永久魅力的因素之一,融情人景，童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，开头：刚才大家听了罗大佑唱的《童年》，回到平桥村，"打起呵欠"等，仿佛这些景物呈现在眼前，景色美（板书）；2，讨论，既表现出，