伤仲永2七年级语文教案

1．掌握下列加点字的读音：隶泯扳称2．对文中的之于进行归类，简介王安石：北宋政治家，洗炼，一，忽|啼求之，④伤仲永：哀伤，第二部分以议论为主，晚号半山，教学内容和步骤一，1．思考：课文写丁方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?三个阶段：第-阶段，2段的内容，三，3．从文中找出词类活用的词语，自认为有天赋，叙述是基础，②宾客其父：把当作宾客，④自是|指物作诗|立就，理清课文结构，说明：第一部分以叙事为主，作者阐明观点看法，字介甫，到底什么是天才呢?他的这句名言就是最恰当的解释，思想家，唐宋八大家之一本文采用随笔的形式而写，学生自读课文，如：即书诗四句指物作诗立就，借-件事来抒发作者的感情或阐明某种观点，人们都认为他是世界上少有的天才，③利其然：以为利，幼年作诗的非凡才能和天赋，写十二三岁的方仲永才能大不如先前，遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，课文导人，①未尝|识书具，指仲永，形容词作动词，????教学重点：①了解之于的用法以及文言词活用情况，代词，爱于人者不至：从，四，掌握常用文言词语，环谒于邑人．代词，贤于材人远矣：比，第二部分：第3段，感伤，熟读课文，方仲永就是这样-个人，????3，②体会语言的简洁，收族为意，2段，解释文题，于舅家见之：在，请-位同学复述第1，简叙方仲永才能发展变化的三个阶段，第二阶段，介词，于环谒于邑人：到，指书具．代词，蠢才，即|书诗四句，掌握以下内容，①邑人奇之：以为奇，文理皆有可观，不能称前时之闻，理解作者的思想感情，结果最终沦为庸才，介词，简介作者，②借旁近|与之，把握课文主要内容，全文可分两部分：第一部分：第l，伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：天才是百分之-的灵感加上百分之九十九的血汗他用勤奋的一生发明了无数的东西，余闻之也久：这事，对人类作出了巨大贡献，伤仲永?????????教学目标????1，并|自为其名，阐明道理是核心，借旁近与之：他，形容动词作动词，文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤，⑥余闻之也|久2．理解课文结构层次，学习本文借事说理的方法，泯然众人矣，之忽啼求之：它，日扳仲永|环谒于邑人，其文理|皆有可观者，朗读课文，自恃聪明，写方仲永完全变成一个平庸之人，被誉为发明大王，翻译课文，名词作动词，指仲永父不使学，介词，助词，③其诗|以养父母，下能称前时之闻：的，不译，文学家，第三阶段，介词，名词作动词，1．朗读时注意下列语句的停顿，⑤父|利其然也，教学难点：方仲永泯然众人的原因是什么?即如何理解课文最后一段作者的思想观点?安排一课时，卒之为众人：语气助词，????2，2．思考：这三个发展阶段，