《木兰诗》教学设计七年级语文教案

要组织学生通过讨论本文中心来解决，3，学生四人一小组讨论，（二）讨论问题：（小组讨论，第三段用排比的句子把东西南北市都写到了，3，②战事紧迫，注重学生能力的训练，②请用四个字来简单概括每一部分内容，学习本文排比，2，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，这是一首北朝民歌，字词句主要由学生自己翻译，学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往，下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿，《木兰诗》教学设计教学目的：1，课时安排：一课时教学过程：一，介绍时代背景，弄清字词句的含义，战场上木兰表现如何？请从文中找出来，（放映影片《花木兰》片段三分钟），找出背诵的规律，2，5，对偶，合作学习，比喻等修辞手法的运用，创设情景，给生字注音，请你说说替父从军的前前后后心理活动，千百年来，教学方法：学生自主，请一学生朗读课文，可汗鞍鞯朔柝辔啾4，1，读起来朗朗上口，2，文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？①引起读者悬念——木兰为何忧愁，教师有感情示范背诵，领会故事情节曲折，4，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义，教学设想：1，请大家按照故事情节来划分故事的层次，不懂的全班来解答）1，本文材料安排有详有略，运用多媒体，本文内容分析力求精当，④乐府诗常用的一种写法，4，理解课文，充满传奇色彩的特点，同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰，（由学生介绍，合作学习，（一）理解课文内容，朗读课文，检查预习效果，富于戏剧性，简炼，2，6，整体感知，（用自己的话归纳）忧虑——反复思考——下定决心3，明确：“万里赴戎机，互相解答，背诵课文，解题，导入新课，4，今天我们想要更详细的了解花木兰的故事，试想你就是木兰姑娘，为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？明确：①渲染战前紧张的气氛，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕，③家人对木兰从军的重视，②能使文章简洁，为什么这样安排，要利用民歌形式上的特点，放映动画片《花木兰》片段，就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》，二，了解学生预习情况）三，这是本文教学的难点，3，明确：第一部分（1—3段）替父从军第二部分（第4段）十年征战第三部分（5—6段）凯旋归来第四部分（第7段）结尾附文四，不清楚的教师点拨，教师适当点拨，师生共同纠正字音，教师课前可作有表情的示范背诵，学习本文祥略得当的叙事方法，分小组讨论：①这是一首叙事诗，关山，