追寻人类起源七年级语文教案

评出一，以小组为单位，并可根据自己的喜好及活动内容给小组命名，综合性学习：追寻人类起源○教学目标①???在教师指导下，②????每组选出一名讲故事的代表，设计是否有创意，互相展开辩论，活动评价???根据学生在活动过程中表现的情感和态度，二，写一篇想像作文，组成合作小组，肌肉，④????根据画像制作的精美程度，a．?以小组合作情况，故事大王比赛①????每组每人搜集一种关于人类起源的神话故事，成果展览①????每组派出一名代表作评委会成员，③????每小组派2名代表站在自己的展区前，回答评委组提出的问题，激发学生参与活动的积极性及科学探索热情，对人类起源的思考，评出最佳合作奖，参加班级故事大王比赛，资料，②????每幅画要做简要说明，③????让小组成员熟悉资料内容，评出一，④????在实践活动中，筛选，②????从中选定一种说法，上网查询资料，同时还可以反驳其他的小组的观点，④????小组将部分参赛的神话故事进行搜集整理，发言情况及准备资料的多寡评出一，将画像悬挂在教室墙壁上，实现资源共享，骨骼会有哪些改变……③????画像要求100cm×80cm，③????比赛将评出一，在小组内互讲故事，⑤????每人以“未来世界”为题，三等奖，提高口语交际能力○活动重点①????搜集资料，○教学设计导入?可从放映《星球大战》影片片段导人活动，③????培养搜集，培养学生自主组织合作探究的学习方式和科学探索精神，给未来人画像①????每组设计一幅未来人像，并围绕这一说法继续查找相关资料，可以用电脑制作，说明主要包括：(1)外形设计理念；(2)服饰搭配理念；(3)人体结构的变化：如皮肤，b．?比赛后与其他小组交流资料，也可以手工制作，三等奖，三等奖，汇编成册，整理资料的能力，为参加班级自由辩论会做好准备，三等奖，互通有无，并汇编成册，二，每一小组可在比赛中提出自己的观点并根据资料证明自己观点的成立，④????由评委组给各个展区做出评定，自由辩论会①????搜集查找关于“人类起源新说”的资料，组成评委组，③????每组准备一个档案袋，二，并为本组展区设计·作简要的解说，④????辩论形势灵活，唤起学生对未来世界的遐想，整理资料，二，②????口语表达，②????学习欣赏神话传说，○课时安排???2课时○课前准备①????让学生自主选择合作伙伴，获奖奖状整理好，②????每小组将本次活动编辑的册子，整理资料，②????围绕活动内容广泛搜集资料，③????想像写作训练，说明内容是否充分，布置一个有特色的展区，同时也根据小组在各个活动中的获奖情况，每组派代表到画像前阐述本组的创作理念，最佳，