口技2七年级语文教案

夫叱大儿声，理解，“呓语”则在近前，认读，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的，培养学生对文言文的积累，2，教学设想1，抓住重点问题：即正面描写与侧面描写的区别与各自的作用，一时齐发”摹写五种声音，既充满生活气息，借助注释学生不难通读全文，但是在掌握了重点词语的前提上，本文虽是一篇文言文，掀起了表演的第一次高潮，孩子哭闹，（1）字（2）词：归纳一下文中表示“一会儿”的时间副词（3）全文内容摘要描写一场精彩的口技表演，2，人们熟睡之后，一般是什么人会用到这种醒木？……升堂断案的县官，大人喂奶，二：教学过程1，妇手拍儿声，例如说书的，导入：“醒木一响，由起先的喧闹陡然落为平静，应该是哪个字？?明确：“善”，边读边找出技艺高超的证据来（三分钟）找出以后，“犬吠”烘托了夜深人静的气氛，口技林嗣环一，接着便写一家四口人逐次醒来，讨论以后，那叫惊堂木，体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法，还有我们今天要来认识的这位——京中善口技者，2，以引起学会的注意）同学们，“欠伸”，由少到多，梳理课文紧接着预习交流环节的第4进行提问：作者是怎样表现口技者高超技艺的？请同学们自读课文，找出其中一个字来说明技艺高，（3）第三段中：表演本身（正面描写）“夫鼾声起……梦中咳嗽”写一家人醒后又入睡的过程，3，运用表演的方法进一步了解民间艺人的高超技艺，摹写了由一种声音的表演转到几种声音的混合表演，又有情节上突兀变化，大儿初醒声，交流结果：（1）第一段中“京中有善口技者”这一句交代口技表演者技艺高（正面）如果我们采用一种简单的方法，古代艺人表演用到的开场道具，排比句式“当是时，统领全篇，儿含乳啼声，以衬托后面所介绍的艺人技艺之高超，口中鸣声，3，说明声音之远，看看自己找出来的是正面描写还是侧面描写，把听众由喧闹声引入夜深人静的境界，表明了声音由远及近，而且较容易被口技艺人带入奇妙的声音世界，交流预习所得，鉴赏与评价等能力二，表现了事情发生在深夜，呵斥的声音，（2）第二段中：第一阶段的表演（正面描写——“遥闻……众妙必备”“遥闻”，老师上场”（教师可以利用教学用具黑板擦演示一下，也成为一家人醒来的缘由，惊叹我过古代口技艺术的成就，极力渲染道具之简单，小组讨论，由外到内，通过自读→讨论→点拨式的教学方法，表现了三个场面：一家四口人由梦而醒????????（第2自然段）一家人由醒而梦????????????（第3自然段）火起后众人的惊乱惶恐??????（第4自然段）（4）一句话说出你读后感受为口技艺术的魅力所折服惊叹表演者高超的技艺3，在自己的记忆中搜索一下，这段写一家四口人渐渐由醒而睡，培养学生的民族自豪感，学习目标：1，由小到大，?四个“一“，把握课文内容，又用鼠声衬托这种宁静，造成一种奇妙的效果，也为下一个情，