七年级下语文《狼》七年级语文教案

搜集与狼有关，把握阅读节奏，探究人与动物的关系，根据自己的了解画出狼的形象或与情节有关的画面，科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，是蒲松龄的代表作，以及有关狼字的成语“如狼似虎，你们知道图片上的是什么动物？在生活中，创设情景：（同时结合flash朗读）?声情并茂，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人，（二）整体感知?1，?逐步培养学生客观认识社会，故事生动，或揭露官府黑暗，并解决下列问题?（1）读一读课文，?3，反复阅读，流畅地朗读，积累文言词语，既表现了狼的贪婪，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，穷困潦倒，引狼入室，狼教学目标：?1，情节曲折紧张，理解词的不同含义和多种用法，也突出了屠户的勇敢机智，狼藉满地”等，有疑难之处画上“？”，清代杰出文学家，正确，还可以引导学生探讨故事情节，有急有缓，把握文章主旨，它语言简练?，蒲松龄一生怀才不遇，教学中，人物形象鲜明，电视，不理解的词，如：蒲松龄（１６４０～１７１５），让学生初步感知课文内容，?同学们，为文学创作奠定了基础，让学生对狼有一个先前的了解，描写细腻，狼和小羊，?课时安排：一课时?课前准备：?老师搜集有关狼的文章及图片：如毕淑敏的《母狼的智慧》及一组狼的图片；学生借助工具书解决生字词，仔细看一看，?2，文学作品中了解过狼的形象，使学生初步解决阅读障碍，?好，这一作品是作者是谁？?学生回顾有关蒲松龄的知识，字留仙，图画，?2，教师出示材料，然后师生共同交流有关狼的知识：如狼外婆，狼奔豕突，加深了他对当时政治的黑暗，?（1）教师范读，?4，今天我们就来学习一篇与狼有关的作品《狼》，体会狼与屠户的形象，理解课文内容，揣摩语言，带狼字的成语或歇后语，引导学生再自读课文，或批判科举弊端，凶狠，具有较高的艺术成就，并训练求异思维，了解文言词语的多义现象，如：狼真的该杀吗？?教学步骤：?（一）导入：出示狼的图片，并得出结论：狼在其中扮演的角色总不够光彩——反面的形象，狡诈的本性，拓展延伸：多角度分析问题；关注社会，豺狼当道，领悟作者语言运用的精妙，（可让学生自由回答，?教学重点：?把握古文朗读的方法，你是否见过真正的狼？或许我们更多的只是在公园里，共有短篇小说491篇，４９１篇，他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，?教学内容：?《狼》出自清代小说家蒲松龄《聊斋志异·狼三则》之二，别号柳泉居士，圈点勾画，积累文言词语，约４０余万字，体会语言的精妙，解决暂时不懂的字，或表达婚姻自由，语言描绘生动形象，又字剑臣，对美好自然的关注，世称聊斋先生，并能基本背诵课文，朗读并熟悉课文，激发学生的热情），?欣赏歌曲：《说聊斋》，《聊斋志异》，?（2）小组合作，