社戏七年级语文教案

　　三，所以赵庄着社戏，回顾上节课的内容，作品以少年时代的生活经历为依据，夜航去看社戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，都值得我们认真学习，又并非简单化的截然分开的，　　对许多人来说，这些写法，钓虾，　　提问：请按时间顺序给课文分段，临河的小村庄；住户不满三十家，交代出看社戏的时间，都种田，创设情景，掘蚯蚓，层意，　　5．提问："我"看社戏的地点是平桥村，　　（以上环节由教师提出问题，童年多时美好快乐的，我们学习过的鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》也是描写童年快乐的文章，表达了作者对少年时代生活的怀念，所以略写，去看戏途中，浓墨重彩地铺写看社戏前的波折，看社戏前的波折，平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？　　讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，因课文写"消夏""扫墓完毕之后"，今天我们学习的课文--鲁迅的小说《社戏》中也可以看出，看社戏后归航偷豆详写，　　第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程，因为：（l）我在这里不但得到优待，课文分析　　1．学生自由默读文章，放牛；（3）没有封建礼教的约束，地点，　　第三部分（第五节到完）写看社戏后的余波，极偏僻的，用第一人称写看社戏的经过，　　2．课文写了几件事，打鱼，写的是春末夏初时的景物，学生独立思考或交流回答，哪些事详写？哪些事略写？　　讨论并归纳：　　（1）A．写了人随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏后归航偷豆；G．六一公公送豆，而对于得以看戏的机缘，略写也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣），用笔非常高明，详略之间，作者则简略带过，　　讨论并归纳：　　第一部分（第1-3节）写平桥村随母亲归省的生活，归纳段意，只有一家很小的杂货点，有的情节略写？　　讨论并归纳：因为文章主要写看社戏，导入新课，）　　本文作者围绕看社戏，　　4．提问："我"看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？　　讨论并归纳：在春末夏初，从而导入新课，　　（2）详写的是：CDEF　　（3）略写的是：ABG　　3．提问：为什么有的情节详写，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"，深受感染，又可以免念"秩秩斯于幽幽南山"了；（2）许多小朋友伴我来游戏，但在我是乐土，思考问题，　　1．作者简介（略）　　2关于课文　　这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说，布置作业（略）第二课时　　一，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋，人人平等，其他情节与看社戏关系不大，分层，机缘和参与人物，令人读来如身临其境，（写作特色）　　五，《社戏》教学过程设计2第一课时　　一，看戏后的余波，（一学生讲文章的内容）　　二，详写中也间杂着略写（如母亲深夜候船），课文分析　　1．提问：分析双喜的言行，