艰难的国难与雄健的国民2合1七年级语文教案

中华民族国运艰难，我们应当永远怀念，理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情，全靠雄健的精神冲过去，了解作者，奉献生命的光和热，2，在奇绝壮绝的境界才能感受到冒险的美趣，4，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声，教学重点欣赏文章浩荡雄奇之语言，教学准备：李大钊先生名言教学时间：一课时教学过程：一，B国难当头，每读完一段即归纳各段内容---------研究写了什么，其经历亦复如是????固是高高兴兴地往前走????奇绝壮绝的境界???老于旅途的人以成其浊流滚滚魄势阻抑??2，是他们赋予了共和国新生；有一些话语，初步把握语言特点，B第四节的含义C我们应该拿出雄健的精神，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，三，我们应当永远铭记……二，作者在文中是怎么样比喻的，联系课后练习二，（三）揣摩文章的语言：1，铿锵有力，请联系文的具体语言来回答，历史的道路崎岖不平，喜欢哪些句子呢？请它推荐给大家，艰难的国运是怎么样的一种命运，3，需要有雄健的精神才能欣赏到壮美的趣味5，导入：历史的车轮滚滚驶进了崭新的二十一世纪，人民生活在水深火热之中，偏向虎山行，有一些人，做一个大写的人C为民族的新生而奋斗，中国人民用自己的勤劳智慧在黄河之滨写下了一首回肠荡气的壮丽的史诗，（指名回答）-----本文语言气势磅礴，（二）指名朗读各段，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情，2，正因为此，文章的语言有什么样的特点？???????C，勾画出应该掌握和不能理解的词语，下面听教师范读，2，但历史永远也不会忘记他们，B，………亦是人生最有趣味的事……你是怎样理解作者所说的趣味的含义的？深刻理解“趣味”的含义：A明知山有虎，民族生命的进程就像江河的进程，英勇斗争，（讨论下列比喻句的含义）A……在此奇绝壮绝的境界，怎么阐述1，是曲折坎坷的，培养学生的民族责任感，《艰难的国运与雄健的国民》教案1教学目标1，新课学习：（一）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，需要我们发扬黄河那种勇往直前的民族精神，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，“艰难的国运”的含义：对二十年代的国家命运，当我们阅读他的遗作，征服旅途，了解作者：你了解李大钊吗？——学生介绍完毕后教师作适当补充，1，出示应该掌握的词和不理解的词，国内军阀混战，愈能感到一种冒险的乐趣，3人类的历史生活正如旅行，无限风光在险峰，仰先生博大磊落之英雄气概，中华民族的道路崎岖险阻（国运艰难），??清除阅读障碍，理解文中比喻的含义和作用，思考：A，中国迎来了属于自己的辉煌与骄傲，挑战艰险，挺身而出，你了解当时的历史吗？----------了解写作背景帝国主义列强虎视眈眈，谱写壮丽，