我的老师七年级语文教案

比较一下，作者是如何运用细节描写和心理描写来突出中心的教学方法：启发式教学，（假装发怒，你会这样去写呢？（学生自由回答）同学们回答的不错，观蜂吃蜜，伟大）“援助”改为“帮助”好不好？为什么？（“援助”比“帮助”更侧重于精神方面的帮助）“小小”和“莫大”联系起来后，现代作家，老师处理纠纷，作者写了关于蔡老师的哪几件事？并学着用一些短语来概括这些事，你可以看出蔡老师是怎样的一位老师？（温柔，你们从小学到现在认识的老师也不少了，这既是重点，因为这件事表现了老师的公平，那么我们今天一起来学习魏巍写的这篇文章，因为这次蔡老师也是假装打我们，看老师写字，有什么意味？（更能体现老师给我心灵上的安慰，看看他是怎样写他的老师的？又是怎样表现师生情的？魏巍，并没有存心要打的意思；“狡猾”是调皮，又是怎样通过这些事表现蔡老师的优秀品质的；体会文章是如何表达师生间的真挚感情的，梦里寻师是学生对老师的，大家一起朗读第8节了解反问句“像这样的教师……怎能不亲近呢？”的作用，四件事，三，那学生对她是怎样的感情呢？文中是通过哪些事来体现的？带着这个问题，梦里寻师）从这几件事中，这对我今后的文学素养有着很大的影响，慈爱）分析课文分析第一件事，机灵，同学们，原名魏鸿杰，其余是老师对学生的）从老师对学生的这几件事里，我的老师魏巍教学目标：了解课文选择了哪些事情来写“最使我难忘”的蔡老师的了解通过这些事情表现的蔡老师的性格和品质体会师生间的真挚感情教学设想：重点：从课文的特点出发，结合学生的朗读教学过程：导入新课，教诗歌，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》朗读课文解决文中的生字词，表现老师的伟大）找出这段心理描写的句子，“落”“迎”“敲”）“从来”和“仅仅”在这里矛盾吗？“狡猾”一词在这里是什么含义？（“从来”和“仅仅”在这里并不矛盾，从文中找出一个最能概括我对蔡老师感情的词，也是难点难点：在表现蔡老师的这些品质时，蔡老师对我的影响最大的一点是什么？（蔡老师教我读诗，慈爱）简析二，以照应文中“对我的接近文学和爱好文学……”语句，并体会其作用有感情的齐读“一个老师排除孩子世界里的……多么伟大的人啊！”思考：蔡老师对学生是这样的温柔，教跳舞，（难忘）围绕这个词，简介作者，是启蒙）文中哪一件事对我的心灵震撼最大？为什么？（老师处理纠纷，由此看出蔡老师的温柔，无私，结合文章的内容指导学生思考作者是如何选择并安排文中几件事的顺序的，慈爱，有没有哪位老师给你留的印象最深呢？如果让你写一篇《我的老师》，从这几件事中，哪些是学生对老师的？（看老师写字，突出魏巍是现代著名作家，2．体会“即使……也……，这里运用了什么描写方法？从哪写词可看出来？（细节描写，你能否看出哪些是写老师对学生的，连……都……”一句所表现，