1122一次函数的图象新人教版教案

猜想函数y=kx+b的图象是什么形状，归纳作函数图象的一般步骤，发展学生的总结概括能力，课题1122一次函数的图象一，0)的一条直线描点：以表中各组对应值作为点的坐标，归纳总结作函数图象的一般步骤，理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系，四，即它可以看作由直线y=-6x向___平移___个单位长度而得到想一想:比较两个函数解析式，教师归纳板书如下:这两个函数的图象形状都是____，理解一次函数的代数表达式与图象之间的对应关系，教师归纳总结并板演(如下图所示)观察比较上面两个个函数的图象的相同点与不同点由学生分组组讨论，加强新旧知识的联系，其实我们知道一次函数的图象是一条直线，在上新课前请同学们回意一下正比例涵数图像的画法有哪些?步骤怎样?2，2，教学目标1，二，促进学生新的认知结构的建构，初步了解作函数图象的一般步骤，正比例函数与一次函数的关系，教学过程1，理解函数图象的概念，3，它可以看作由直线y=kx平移︳b︳个单位长度而得到(当b>0时，能熟练地作出一次函数的图象，三，b)和(，试解释这是为什么?猜想:联系上例，经历作图过程，向上平移;当b<0时，在直角坐标系内描出相应的点，3，2，根据这一性质我们也可用两点法画3．例题讲解例1画出函数y=2x-1与y=-05x+1的图象分析:由于一次函数的图象是一条直线，叫两个学生板演)（2）问:如何画一次涵数y=-6x+5的图像呢?由学生自己讨论得出一次函数图象的画法，已知解析式作函数的图象，讲授新课（1）复习练习:画出涵数y=-6x的图像(用两种方法画，并能根据已知信息列出x与y的函数关系式，能较熟练作出一次函数的图象，做一做（1）作出一次函数y=-2x+5的图象，在探究活动中发展学生的合作意识和能力，能力目标1，我们称它为直线y=kx+b，教学重点1，所以只要确定两点就能画出它的图象解:略小结:一次函数y=kx+b的图象是经过(0，得到y=2x+1的图象（如图6-4），情感目标1，2，4，向下平移)小结:一次函数y=kx+b的图象画法可用描点法或也可由y=kx平移︳b︳个单位得到，小结：从刚才作图的情况来总结一下作一次函数图象有哪些步骤：（1）列表；（2）描点；（3）连线，函数y=-6x+5的图象与轴交与点___，2，它与直线y=kx有什么关系?讨论归纳得出:一次函数y=kx+b的图象是一条直线，新课导入上节课我们学习了一次函数及正比例函数的概念，本节课我们研究一下一次函数的图象及性质，五，它是一条直线，并个别总结，并且倾斜程度____函数y=-6x的图象经过原点，培养学生数形结合的意识和能力，连线：把这些点依次连接起来，经历作图过程，（2，