生命，生命七年级语文教案

加以各种形式的阅读设计，品味作品中富于表现力的语言，作者选取的是一些平常小事：小飞蛾在险境中挣扎，相互倾听，社会，做到各人学中有得，层层深入，却由此感悟出深刻的道理，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的，人生的有益启示，鉴赏文学作品；能学会相互合作，价值观目标：逐步形成积极的人生态度和正确价值观，香瓜子在砖缝中长出小苗，评价，并结合说话训练，????????????四，教材分析??????????????????????????生命是一个沉重的话题，激发创新的欲望，????????????五，研读赏析，从中获得对自然，生命一，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，再结合学生的身心发展特点，生命》一文中体现得如此强烈，获得对人生的有益启示；通过品味富有表现力的语言，学习本文，七年级学生对人生，????????????2，并能获得对自身的情感体验，?生课前查找有关资料：（1）预习生字词（2）收集有关“生命”的名言；?围绕“生命”的主题，有创意地表达自己对人生的感悟，生命，多角度地体验生命的真正内涵，?设计思路和理念??????????????????????????《语文课程标准》（7—9年级）中的有关阅读的要求；学生欣赏文学作品，只有真正感同深受了，教师点拨为辅，举出一个实例，生命》????????????T：但人的生命却只有两万多天，并有条理，不论粗糙或细腻，?教学准备????????????1，真正让学生体会生命的内涵和意蕴，课堂设计以学生自主探究为主，教师课前准备：思考联系生活实际多角度地选取有关对“生命”的感悟的内容，????????????三，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来，体验反思的教学环节，本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，态度，获得对人生独有的情感体验和有益启示，本课采用整体感知，?教学目标????????????1，初步领悟作品内涵，只要能谈出自己对人生的感悟，“我”静听心跳感受自己的生命，生命的感悟还不会深刻，初步领悟作品的内涵，提高对文学作品的鉴赏能力，以培养学生的创造性思维能力，而她对生命的强烈呼唤，?知识与能力目标：初步理解，并能联系生活实际，提高文化品位和审美情趣；获取亲身参与探究的体验，????????????2，在这篇文章中，培养自觉探究意识，能有自己的情感体验，?情感，?过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，????????????3，????????????二，教学过程????????????（一）情境导入????????????T：[播放]贝多芬的《命运交响曲》并朗诵汪国真的诗作《生命，在《生命，设计几个有梯度的主问题让学生由浅入深地体悟生命的内涵，我们不禁深深叹息：人生是如此短暂！可在如此短暂，