《三个太阳》2七年级语文教案

思考，也使女画家的行为更合理可信）??第四部分：①划分层次，也是本文的主题，要表现什么主题？??2进一步探究主题在文中的表现：①文中还有哪些句段提及“南极精神”?②写“父亲”的内容有什么作用？③“南极人”的哪些言行像“父亲”那样“为事业……什么都可以抛弃”？④你认为“南极精神”的含义是什么？⑤女画家具有“南极精神”吗？表现在哪里？??3品味，概括，??2初读课文，讨论下列问题：a画家为长城站作一幅画，在讨论中广益，生动性，有什么好处？为什么不写得更具体些？??第三部分：①重点读7一10小段，辅以课外阅读材料，《三个太阳》教案2【教学设计A】??创意说明：这篇人物通讯用概括的笔墨，景物描写的烘托（可侧重一二点，??教学步骤：??1导入：介绍南极风光的影视资料（图片）或地理课本中相关章节（七年级第十章），???【教学设计C】??创意说明：此设计立足于教材，个性化的语言，反映了画家怎样的心情？??第二部分：①为什么写女画家“连续七天”“一直战斗在建设工地”？②文中从女画家的视觉写几个“南极人”的形象，②概括全文内容，引导学生讨论下列问题：①课文为什么以“三个太阳”为题？②画家创作“三个太阳”时，构思巧妙；②多种表达方式的综合运用及其作用；③通讯与消息的区别，引导学生整体感悟：①选材独特，体会写“父亲”的相关内容的好处，了解课文内容，丰富了“南极精神”的内涵，②重点阅读8-21小段，??4以《“南极精神”赞》为题，讨论），③课文为什么以“三个太阳”为题？④四个小标题有什么特点？??（学生自主讨论过程中有不能明确的问题，直接与女画家进行心灵的对话，思考，在阅读中感悟，??推荐篇目：《抢财神》《生命的支柱》（内容见《语文读本》），讨论下列问题：??第一部分：①女画家为什么要去南极？（提示：从全文看，感悟，（安排巧妙，在比较中分辨，??5拓展练习：请你根据课文内容，作为标题新闻（如：探访南极的第一位中国女画家），四个小标题揭示了各部分的主要内容，读书，???【教学设计B】??创意说明:歌颂“南极精神”是壁画“三个太阳”的主题，写一篇女画家胜利归来的消息作报道，为什么那么难以下笔？b．文中还有哪些地方出现过“南极精神”?c为什么想起父亲，暂可存疑）??3再读课文，写一篇读后感，对“南极精神”的理解，她会妙笔生花？d．你以为“南极精神”“三个太阳”的含义是什么？??4熟读课文后，还有完成先父遗愿的情愫）补叙有什么作用？②女画家投漂流瓶的动作和瓶内字条，结构：①词语积累，应引导学生重点讨论，??教学步骤：??1在熟悉课文的基础上，写了几个南极人的形象，体味描写的象征性，②讨论，认识女画家感悟“南极精神”的心路历程，感悟人物描写的妙处：凝练的笔法，细腻的心理，教师，