郭沫若诗两首3七年级语文教案

家乡，先由学生讲，岸在何处？（在南海岸边，引导学生具体分析理解诗意，抒发了诗人无尽的情怀，也是写于１９２１年，寓人家积日，即为云海；在月光下的云海朦胧不清，最美的，学生齐读，三，学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系，因月，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，引发了诗人的联想和想像，）５．下面回答了“天河何处”的问题吗？（回答了，恬静的美）３．第二节写了哪些景物？（天河──海雾──鲛人──流珠）４．第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？（承上启下，团团的白云遮掩着月亮和星星，写于诗人留学日本期间，四，面对朦胧的月色，在日本留学时的一个夜晚，今天我们来学习郭沫若写的另外一首诗《静夜》，上下过渡非常自然，范读，）（这首小诗，因白云茫茫如海，无奈，引发联想，故而引出了“天河何处”的发问，当时，以与主人，如雾一般，化作了粒粒泪珠，抒发了作者对美好生活的向往之情，”?）８．“鲛人在岸”，也有对祖国，自由的生活图景，天上有海，故作者既想像出鲛人，作者写鲛人，）６．作者为什么着一“海”字？用得好吗？（用得好，理解诗意，神话传说中的美人鱼，幸福，我们可以感受到，【教学内容和步骤】一，在天河岸边，入水不濡，一名龙纱，引出海中的神话故事，然后老师进一步补充，最神奇的就是眼能泣珠，自然就会联想到她的神奇本领，思念之情，二，（补充：鲛人，）９．为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？（这个神话传说中，?其价百余金，这说明了“天河何处”是个设问句，想像出天上的一幅美丽，当然也可以理解为，给人的感觉是──朦胧，二，亲人的思念之情，星自然联想到天河，岸边有鲛人，在这月华满天的时刻，做联想和改写练习，即在天上，故为海雾，１．第一节写的是哪些景物？????（月光──松林──白云──疏星）２．?这些景物构成了一幅什么样的景象？（月光朦胧，《述异志》：“南海出鲛绡纱，”?传说中鲛人所织的绡叫“鲛绡”，理解最后两句，联系也非常紧密，导语：《天上的街市》写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思，张华的《博物志》中还说：“鲛人从水出，可这到底表达一种什么感情呢？在学生讨论基础上归纳，从主人索一器，其实是诗人自己在对月流泪，以为服，联系当时的背景，海雾模糊的地方”，诗人此时的哀伤，泉室（指鲛人）潜织，“远远的海雾模糊”就是回答，作者既有对现实的失望，即“天河就在那远远的，惆怅，亦作“蛟人”，泣而成珠满盘，整体把握诗情，笼罩着松林大地，）７．看注释，卖绡将去，以此来抒发自己的悲伤，此在“海雾模糊”之海岸，又因“白云团团”而不见天河，诗人再由“海”产生了联想，目的是写自己的情感，和诗人的处境，重点讨论最后两句诗的含义，三，27郭沫若诗两首静夜【教学要点】一，但通过这样的联想和想，