金色花1七年级语文教案

感受形象﹞这孩子不是坏孩子，他干了几件事，其实，诗中倾注着那伟大，感悟诗歌的感情，直至读出两位人物的语气和性格，培养学生鉴赏诗歌的能力，爱是无声的，《飞鸟集》，为谁而做？明确：散香气，有关心和爱之意，诗中的人物，责备，合作探究诗歌的主要内容，美好的母爱，作家，母爱给了我们细心的呵护，③对“坏”字的理解：明确：言贬意褒，慈爱，欣赏一下文中的小孩是如何来回报母爱的，像一股涓涓细流时刻滋润着我钔，母亲的心灵是子女的课堂——比彻，给了我们前进的动力，小说《还债》，值得再次感受，散文《中国的谈话》，（四）赏读﹝理解内容，疼爱，（二）泰戈尔简介：（学生介绍为主）印度的“诗圣”，男女分角色读，边读边思，（三）美读﹝学会朗读，形成怎样的“我”，教学流程：感受形象——情感共鸣——创造形象美读——赏读——悟读——背读课时安排：一课时教学过程：（一）导入：背诵孟郊的《游子吟》，感悟母爱，我们何尝不是时时处处都沐浴在母爱之中，捉迷藏，明确：我：撒娇，发现爱子不见是多么无奈和焦急，沉静，欢快，为了母亲，薄怒，思考诗所讲述的内容，虔诚我：顽皮，又不让母亲知道？——讨论（2—3分钟）明确：爱是相互的，尝试抒写自己对母亲的爱，②朗读训练，无私，让我们一起来学习泰戈尔的一首赞美母爱的散文诗，你认为哪些字词易出现错误？可能讲到的字词：匿nì笑祷dǎo告沐浴yù花瓣bàn销声匿迹敷衍了事你能大致说说这首诗的内容吗？再次朗读，从中得些什么感悟，体会诗歌的感情，天真，到底干什么去了呢？用欣赏的态度再读此文，天真，“妈妈”？明确：妈妈：善良，《金色花》教案绍兴县实验中学周晓春0575-5824382（电话）教学目标：指导学生把握诗文基调，想过“报得三春晖”吗？请来说一句：“妈妈，领悟母子深情，如何来表达母子情深的，你能从他们的一系列行动中，诗集《新月集》，有表情地朗读课文，（五）悟读﹝感悟母爱，启发？（齐读）母爱就在身边，又有一个拥有如此孝心的孩子，感受？----母爱，你觉得他读得怎么样？评价优缺点，母亲知道这三件事是孩子做的吗？孩子为何做这三件事，其它学生划出生字词，诗人，面对这份真挚而深沉的爱，感知内容﹞一学生配乐朗读，①母亲有否用言语来表达她的心声？明确：爱是母亲一生的职业，抒写自己对母亲的爱，调皮，我想对你说……今天，母亲：惊喜，教学重点，感受诗歌形象，领悟深情﹞这样的一位母亲，可爱可看出母子情深，社会活动家，注意人物的语言，投影子，到底是怎样的孩子呢？失踪了一天，你有怎样的启发，活泼，1913年《吉檀迦利》获诺贝尔文学奖，理解寓情于物的表现手法，难点：反复诵读，艺术家，自己尝试读,