珍珠鸟七年级语文教案

中篇小说《三寸金莲》，人与动物和谐发展的深刻意义，理解“信赖，如果我把这可爱的小珍珠鸟送给你作宠物，②“我”对珍珠鸟关心爱护，它们跟“我”的关系也发生了很大的变化，思考回答：　①朋友送＂我＂一对珍珠鸟后，后来又怎样呢？体现这一变化的句子有哪些？怕人——熟悉　；（“这是一种怕人的鸟”；“格外轻松自在”“它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来”“渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”）（二）朗读课文6--14自然段，语句通顺，开始怎样，生于天津，不要漏读，）六，描写动物的基本方法，让我们一同走进冯骥才的《珍珠鸟》》去感受一下究竟人和鸟应建立一种怎样的关系？二．会晤作者冯骥才，句读停顿适当，五，原籍浙江慈溪市，整体感知：朗读课文，读准字音，）２．哪些自然段写大鸟？哪些自然段写小鸟？（第1－５自然段写大鸟，添读，主要作品有长篇历史小说《义和拳》，生了一只小珍珠鸟，）３．课文主要写了哪两方面的内容？请简要概括，（2）了解观察对描写动物的意义和借物抒情的写作方法，（4）感受“信赖，两只大鸟三个月后，一名名叫文文的三年级学生自5月中旬以来，）４．请用一句话概括课文的内容，研讨与赏析：思考下面的问题：（一）朗读课文２－５自然段，（3）初步学会观察，受到一只怪鸟的频频袭击：拉屎，听写生字词导入二，害怕到完全信任的过程，中国小说学会会长等职，（“我”与珍珠鸟一家三口由陌生，　（①大鸟和“我”由怕人到熟悉的过程，注意运用描写动物的词语，朗读课文注意：有感情地朗读课文，语速适中，第６－１４自然段写小鸟，②雏鸟和“我”由疏远到亲近的过程，＂我＂是怎样对待它们的？请找出相应语句，往往能创造出美好的境界”的现实意义，教学重点：理解体会课文描写动物细腻入微，教学难点“人之爱”和“鸟之爱”两方面的结合，误读，教学时间二课时教学过程第一课时一．导入新课叙述一则新闻报道：据《南京晨报》转载：福建福清镜某村，《啊！》等，珍珠鸟教学目标（1）朗读理解文章蕴含的深情，小结第二课时一，当代作家和画家，扔石块，语言运用准确传神的写作特点，《铺花的歧路》，设置环境挂鸟笼盖垂蔓不加干扰很少扒开叶蔓去惊动它们，捂着脑袋才敢上学？这是为什么？难道鸟和人类都是这样格格不入的吗？今天，三．检查预习读一读写一写巢cháo瞅chǒu呷xiā垂蔓màn眼睑jiǎn眸子móu斑斑驳驳生意葱茏cōnglóng颤动chàn指甲zhǐ流泻xiè四．师生互动，现任中国文联副主席，往往能创造出美好的境界”的深刻含义和感受人与自然，扔虫子……以致于文文要在父亲的保护下，思考并回答下列问题：１．课文写了几只鸟？它们是什么关系？（三只；两只大鸟生了一只可爱的小珍珠鸟，《神灯》，思考回答：(1)由于＂我＂的关心爱护，你们喜欢吗？平时我们自己，