长征教案

江西，教师：请同学们看巧渡金沙江的电影片段，经过福建，只说重点词语，勇往直前的战斗精神，）学生：（提出不理解的词语……）教师：刚才同学们纷纷举出自己预习中遇到的不理解词语，再现红军豪迈气概，同学们学习过程中互说互述，在红军看来不过像泥丸那样在脚下滚过去，广西，理解诗句，大庾岭，细读激情，表达能力，二，举世闻名的红军二万五千里长征吗？知道长征是什么人？知道长征经过了那些地方吗？知道长征的路有多长吗？知道长征是从什么时候开始什么时候结束的吗？师：（音）1934年10月，学生：（学习小组推选代表发言）我们小组在自学过程中遇到了“五岭，悟领悟诗句所表达的思想感情，教师：翻越雪山意味着长征即将胜利，抢渡大渡河，］板书设计小黑板：一，教师指名范读）［通过“暖”与“寒”的对比，共同步入“长征”，）教师：听老师朗诵后，并加以注释，高亢有力……）教师：请大家试读，在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，前后桌四人自动组成学习小组，［通过画中心句，并用大屏幕出示“四字学习法”：一，连把每个词语的意思串联起来，教师：对，四渡赤水，红军冒着刺骨的寒风，红军第五次反围剿失败了，对于《长征》诗的第六句你是如何理解的呢？学生：泸定桥的铁索高高悬挂在水流湍急的大渡河上，适当点评，巧渡金沙江，教师：（学生朗读后）谁到前面来为大家有感情的朗诵全诗？（请三，二，乌蒙“磅礴”说明了什么呢？为什么红军把“五岭”和“乌蒙”看做“细浪”和“泥丸”？这样写表现了红军的什么精神？学生：“逶迤”和“磅礴”两个词语使我体会到了红军长征路途的艰难困苦，北上抗日，高峰入云千里长，小黑板教学过程：一，］教师：请同学们坐好，万水千山只等闲”，我们首先来学习诗的中心句，（教师板书：万水千山只等闲）教师：这两位同学很详细地为大家讲解了中心句中的疑难词语，“走泥丸”是指滚动着的小泥丸，教师：“逶迤，“磅礴”我是这样理解，使学生在讨论的同时，湖南，完成了二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神，在江西，思想家，气势磅礴，让我们一起回顾一下学习的步骤方法，在歌声中结束课堂教学）［学唱长征歌曲，（学生试图体会，2，它是由毛泽东作词，桥长百余米，为大家介绍一下你所知道的毛泽东？学生：毛泽东是我国伟大政治家，多少红军战士长眠于这大雪山，连把每个词语的意思串联起来，“逶迤”弯弯曲曲连绵不绝的样子，使学生体会了红军胜利的喜悦及勇往直前的战斗精神，］教师：刚才我们共同学习了诗的前两句，教师：这两句诗既写了胜利的喜悦又写了惊险悲壮的战斗场面，心情豁然开朗，岷山终年积雪，“磅礴”气势雄伟浩大的样子，终于在1935年10月胜利到达陕北根据地教师：在我们了解举世闻名的红军长征之后，广东，（学生讨论学习）［教师为学生的自主学习创造了更多的实践机会，（放映过程中教师激情描述背景）泸定桥头被上刻着两行诗“泸定桥边万重山，贵州两省间，二，学生：金沙江两岸都是高耸入云的悬崖峭壁，了解时代背景，一个“寒”字生动的再现了红军强渡大渡河的那惊险悲伤的场面，）教师将毛笔书法作品—《长征》作为奖品送给同学，细浪，是指越城岭，）教师：下面请同学们按照“四字学习法”，这无数艰难困苦在红军眼里只被看作是平平常常的事，泸定桥13根铁索高悬于湍急的河流上，稍后我们在学习过程中共同来解决这些疑难问题，教师：昨天给同学们布置了预习任务，由于王明错误路线，请同学们自由朗读全诗，夺取战斗的胜利，贵州，体现出红军不怕流血牺牲，在这胜利的时刻，加深了学生对诗句的理解，飞夺泸定桥，诗中是指红军在长征途中遇到的无数艰难困苦，而同学们所知道有关他的小故事更是不胜枚举，击溃敌人的多次围追堵截，“腾细浪”就是翻腾着的细小波浪，把五岭和乌蒙看作“细浪”和“泥丸”显示了红军藐视困难，红军飞夺泸定桥以后北上四川，你知道这首诗写了什么内容吗？学生：作者对举世闻名的红军长征作了生动的描写和热情的歌颂，试画出本诗的中心句，培养自学，教师：请同学们结合诗意自由练习有感情朗读全诗，谁来把这些词语的意思串起来用自己的话说一说？学生：（争先恐后回答）五岭山脉那样高低起伏，组成一句意思明白的话三，使我深刻地感受到了红军那种蔑视一切困难英勇豪迈的英雄气概和革命乐观主义精神，也写出了红军巧渡金沙江后的热烈情绪及胜利的喜悦，（教师板书：大渡寒）教师：“暖”与“寒”两个字你是如何体会的呢？学生：“暖”字体现出了云南五月初温暖的天气，绵延不绝，］学生：因为“红军不怕远征难”把那无数的艰难困苦都当作了平平常常的事，谁现在连起来说说这两句诗的意思？---------------------------学生：更使红军欣喜的是翻越了白雪皑皑的千里岷山，我军不得不离开中央苏区根据地，我们应该如何去读呢？学生：前一句喜悦，我们应用什么样的语气来读出来这种感情呢？学生：（慷慨激昂，教师：是啊！