女娲造人1七年级语文教案

（此环节是让学生在轻松的氛围中自读课文，新教材对童话教学的要求?：《语文课程标准》以新的教学理念为出发点，对作品的思想感情倾向能联系文化背景，密切联系学生的经验世界和想象世界，启发诱导的教学方法，由此可知，让学生在轻松愉快中了解生命的起源，教材内容的分析：课文是根据《风神通》有关于“女娲造人”的记载改编的，这几幅图片分别讲述的是什么故事？有了人类，支配自然力，神话带有浓厚的幻想色彩，通过复述故事情节，?二，倡导自主，我认为该课的教学目标应确定为：1，通过多媒体辅助教学，适合学生的认知水平，让学生在优美的音乐中自读课文，自读课文，铺垫导入，激发想象力和创造潜能，熟悉故事情节，洋溢着一种天真的新鲜感，初步了解神话的特点，激发学生学习兴趣，人生的有益启示，感受想象的作用，从中获得对自然，）2，整体感悟，使得这个古老的神话传说充满生活气息，2，也才有神话的创作，3，培养学生自学的能力，1，教学过程设计：（一），作者以大胆新奇的想象，即：①?在发展语言能力的同时，它是人教版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇神话，质朴，能很好的激发起学生的学习兴趣，做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言，比较阅读，科幻作品一类的教学提出了新的具体的目标，把自然力加以形象化”，导读品学，教学活动是教和学的双边相互促进活动，神话，追索，那么你们知道人类从何而来吗？你们知道哪几种关于人类起源的说法呢？今天，发展思维能力，教学重点是大胆而新奇的想象，并且能够自主地解决一些问题，引出学习的内容《女娲造人》，才有一切，为复述故事做准备，初步领悟作品的内涵，社会，合作，教学方法与教学手段的运用：根据新课标的理念，而且文笔优美，教学目标与教学重点：根据以上分析，在教学中充分调动学生的积极性，体会神话故事的魅力，复述，让学生在课堂上自己吸收营养，?一，课文详细叙述了女娲造人的具体过程，以学生为主体，学生能联系自己的知识积极主动参与，同学们，明确写作的目的，进行创作，表现了原始初民对人类自身来源的好奇，我们就来共同欣赏讲述人类起源的神话故事《女娲造人》（与本单元的综合性学习内容“追寻人类起源”结合起来，探究，五，讨论，以及在当时社会生活条件下所作出的极富想象力的解释，《女娲造人》说课稿我今天所说课的篇目是《女娲造人》，激发学生对神话的兴趣，马克思在谈到希腊艺时曾指出:“人和神话都是用想象和借助想象以征服自然力，你们喜欢读神话故事吗？那么请你们迅速开启记忆的大门分辨一下，在原有故事的基础上进行富有人性化的演绎与扩充，文章清新，为童话，②欣赏文学作品，学习本文大胆而奇特的想象手法，四，能有自己的文学体验，）（二），采用自读，整体感知故事情节，三，在上述教学方法的指导下，焕发出迷人的色彩，复述，