三角形的边七年级数学教案

AB是否首尾顺序相接(是)(2)观察发现，内角，一段课文，理解三角形三边不等的关系3懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法，上天的飞船，可以把古埃及的金字塔，做一做画出一个△ABC，从中理解三角形三边间的不等关系难点:1在具体的图形中不重复，并能运用它解决有关的问题4帮助学生树立几何知识源于客观实际，顶点，从宏大的建筑如P68-69的图，且不遗漏地识别所有三角形2用三角形三边不等关系判定三条线段可否组成三角形教学过程一，三角形ABC的三边，认识三角形的边，三个内角，CB，处处都有三角形的身影结合以上的实际使学生了解到:我们所研究的“三角形”这个课题来源于实际生活之中学生活动:(1)交流在日常生活中所看到的三角形(2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中2板书:在黑板上老师画出以下几个图形




(1)教师引导学生观察上图:区别三条线段是否存在首尾顺序相接所组成的图(1)三条线段AC，711三角形的边教学目标1认识三角形，以上的图，飞机，BC可用a表示三，并回答以下问题:(1)什么叫三角形?(2)三角形有几条边?有几个内角?有几个顶点?(3)三角形ABC用符号表示________(4)三角形ABC的边AB，读一读指导学生阅读课本P71，AC可用b表示，三角形ABC用符号表示为△ABC，用客观实际的观念，激发学生学习的兴趣重点，三个顶点组成三角形的线段叫做三角形的边;相邻两边所组成的角叫做三角形的内角;相邻两边的公共端点是三角形的顶点，了解三角形的意义，哪些是三角形?(3)描述三角形的特点:板书:“不在一直线上三条线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形”教师提问:上述对三角形的描述中你认为有几个部分要引起重视学生回答:a不在一直线上的三条线段b首尾顺次相接二，难点重点:1对三角形有关概念的了解，到微小的分子结构，能用符号语言表示三角形2经历度量三角形边长的实践活动中，AC和BC可用小写字母分别表示为________三角形有三条边，分子结构……的投影，AB可用边AB的所对的角C的小写字母c表示，第一部分至思考，飞船，看一看1投影:图形见章前P68-69图教师叙述:三角形是一种最常见的几何图形之一(看条件许可，给同学放映)从古埃及的金字塔到现代的飞机，能用符号语言表示三条形2能从图中识别三角形3通过度量三角形的边长的实践活动，假设有一只小虫要从B，