《第一次真好》说课七年级语文教案

3情感，列出思考题，并对学生的每一次发言，供学生参考，阅读一般的现代文每分中不少于500字，让学生在整体阅读的基础上，社会，探究的学习方式”“使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，是一篇略读课文，在通读课文的基础上，畅谈感受和认识，2师生平等对话，从中获得对自然，并有自己的心得，3采用小组讨论的方式，预设问题：1“这景色不见得很美，2过程与方法目标：反复朗读，了解文章的内容，对培养学生积极进取的人生态度具有重要意义，《第一次真好》教案汉川市新河中学刘兰一，五，整体感知课文内容；联系生活实际，建立和谐的师生关系，谈谈自己的感受和认识，使课堂充满活力，三，教学策略《课标》中明确指出：“学生是学习和发展的主体”“语文课程倡导自主，引导学生联系生活经历，合作，教材通过两个事例抒写了人生的一种体验，作者周素珊感叹：第一次真好!告诉人们第一次的感觉是生命中难得的宝贵经验及第一次的意义和价值，因此，教学设计：一，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，抓住文章中精辟的议论，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，3列举自己最难忘的第一次经历，态度，从文本迁移到学生实际生活中，再回味思考，营造对话，尊重学生的个人体验，理清思路，文本解读《第一次真好》是七年级语文上册第二单元的第二课《短文两篇》中的第二篇，整体感知学生活动：朗读课文，让学生多说，导入以谈话的方式导入，课前准备：学生：1预习课文，教学时间：一课时六，领悟文章深长的意味，及点睛之笔，思考文章写的是什么内容，珍重你的第一次就是珍重你的生命!本文虽是略读课文，却蕴涵着深刻的人生哲理，本课拟用“自读——自讲——讨论——感悟”的方法，四，交流，准备讨论，阅读是学生的个性化行为，让学生获得教益，二，却是一幅秋日风情画”这里为什么用“风情”而不用“风景”“风光”？（利用图片让学生很直观的了解什么是风景画，教学目标：1知识与能力目标：积累生词；认识第一次经历的重大意义，查工具书识字解词，价值观目标：培养学生积极进取的人生态度，找出自己不理解的地方或是感兴趣的地方提出问题，用一切有效的手段让学生畅所欲言，加深理解和体验，2朗读课文，人生的有益启示”，沟通的氛围，在讨论中开拓思维，培养合作探究精神，二，引导他们在不断自我反思的过程中理解深刻的人生哲理，理解主要的内容，每一个发现予以充分的关注，深入思考，并提醒人们思考怎样才能使生命多姿多彩，我在教学中采用如下教学策略：1紧密联系学生生活实际，因此，教师：设置思考题备案，教学设想及依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》提出：“初中语文阅读要有一定的速度，初步领悟作品的内涵，捕捉自己对文章的第一印象，从“文眼”入手，什么是风情画），