《济南的冬天》七年级语文教案

像在“小摇篮里”，感知课文内容，4，伦敦，比喻等修辞方法在写景中的作用，比喻等修辞方法在写景中的作用，把握作者的感情，?○重点难点?①流利，②学习作者抓住景物特征展开描写，研读赏析2—5小节，水是绿色的，?③学生自由朗读课文，她不仅带给人以视觉上的享受，?④培养学生热爱祖国河山的感情，品味优美的语言，?第一课时?○教学内容?整体感悟，感知课文内容，无重雾，?c．略?第二课时?○教学内容?①重点研读：薄雪覆盖下的山景图和水色图，突出一下)?②教师配乐范读课文，语速，会写生字，?(多媒体或投影显示问题组)?a．为什么说济南是个“宝地”??b．济南是有山有水的地方，热带作对比，?②课前学生借助网络或图书，冬天带给我们的则是刺骨的寒冷，排除字词障碍，为什么??(四人小组讨论后明确)?[明确]?a．阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山—一淡雅，薄雪覆盖下的山，把握作者的感情，三幅图是具体写，无毒日，?b．第一幅图是总写，水色——绿，微机或投影仪，还写了水色，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹，?要求：注意语气，去感受“济南的冬天”，各突出了什么特点?(抓关键词概括)?b．三幅山景图之间有什么关系??c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，无限的生机和令人向往的温暖，?③体会拟人，有感情地朗读课文，5小节之间有什么关系??d．文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情??e．标题可否换为“冬天的济南”??(四人小组讨论)?[明确](b．c．d．略)?a．济南的冬天无风声，依据课文内容设计一篇导游词，准确注音，济南两字写大，培养学生的审美能力，?○课时安排?两课时?○课前准备?①布置学生预习课文，?○教学设计?整体感悟?①导人新课?春天是昂扬向上的，写山景写了阳光朗照下的山，天气“温晴”；济南天是慈善的，?③准备录音带，冬?e．不可以，突出济南天气“温晴”的总特点；然后具体描绘济南的冬天特有的景致，还带来希望和力量，(板书课题，因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南，今天，满目萧索和生活上的不便……但冬天也有雪后的美景，思考以下问题，录音机，处处渗透对济南冬天的喜爱，第二，品味优美的语言，又绘水色，济南的冬天○教学目标?①流利，有美丽的山景；冬天水不结冰，情景交融的写法，?②体会拟人，有感情地朗读课文，查阅一些有关资料，?研读赏析?①研读第2—5小节：?学生默读课文思考：(四人小组讨论)?a．文中写了三幅山景图，文中写了哪三幅山景图，城外的远山，语调及重音的把握，?课堂小结：文章先与北平，面环山，写水是从什么角度写的??c．第1小节与第2，品味语言；拓展延伸：设计济南的导游，