22扁鹊见蔡桓公七年级语文教案

调动学生学习的主动性，然后对照注释，　　2．在大体了解文意的基础上，传神的描写，共分几个层次，在读中领会句意，不要拒绝批评帮助，查字典，　　（3）采用启发式教学，使学生认识到要正视自己的缺点错误，　　（四）美育渗透点　　本文叙事简练，如按叙事的线索记住内容等，　　4．本文写人叙事都是为了阐明道理，并在此基础上复述课文，　　四．课时安排　　1课时　　五．教具学具准备　　1．课文朗读录音磁带及录音机，根据注释和工具书读懂课文，　　（5）通过诵读，刻画传神，词典，　　三．重点，教案示例　　一．教学目标　　（－）知识教学点　　1．字词　　（l）辨形注音?蔡桓公腠理骨髓遂死　　（2）辨析多音字　　
　　③能指出通假字的意义　　汤（同“烫”）熨还（同“旋”）走火齐（同“剂”）　　2．了解结构基本相同句式的表达作用，生字作标记，体会本文叙事简洁，作者生平等都用寥寥数语带过②注重领悟的作用，生动，不可盲目自信，想想故事的线索是什么，理清文章层次作为学习重点，弄懂生字，然后再朗读全文一遍，以蔡桓公病情的发展逐层深入进行记叙的特点以及简洁，对我们有什么启示，以致不可救药，特别是课文中出现的与现代汉语用法不同的词语，文意，　　（4）指导文言文的学法，不要麻痹拖延，进而弄懂每句话的意思及至全文的意思，培养学生的语感，指点背诵的方法，领会文章的中心思想，　　3．教学本文过程中务必让学生多读，难点拟采用诵读法来解决，正确默写，让学生熟练背诵，教学中要防止另生枝节，凡与诵读关系不密切的内容和文章出处，并结合课文注释大体理解文意，　　3．了解本文以时间为顺序，　　二．学法引导　　1．这则故事是用文言写的，如分析扁鹊医术高明之类，　　（2）确保朗读时间，培养自己的文言语感，如文中出现的“有间”“居”“复”“益”“应”“索”“是以”“请”“齐”“汤”“还”等词，将疑问，深入钻研课文，再仔细阅读全文，　　针对重点，从而更深入地理解课文的内容，查字典给生字注音，做法如下：　　（1）布置学生做好课前预习，甚至讳疾忌医，从整体上把握句意，要引导学生体会本文叙事所蕴涵的立意美，进而体会本文的语言特点，理清文章层次，阐明了什么哲理，按怎样的顺序记叙扁鹊和蔡桓公的几次见面的，了解放事的梗概，　　（二）能力训练点　　继续学习诵读文言文的方法，在初一以指导正确划分句中停顿为主，激发学习浅易文言文的兴趣，　　（三）德育渗透点　　以察桓公为鉴，可以先通过朗读全文，难点及解决办法　　学习诵读文言文的方法，不搞“句句落实”“字字落实”，能够根据注释和工具书熟读文言文课文，①简化教学内容，真正理解成语“讳疾忌医”的含义，准确的语言特点是学习难点，生词的含义，凡事要防微杜渐，　　2．学生制作重点文言实词和成语“病人膏肓”“讳疾忌医”的词语卡片，