《夏》七年级语文教案

我们一起学习了一篇优美的散文《春》，感受夏的美丽，2，B：师适时点拨字音，学生自由朗读课文⑴作者笔下的夏有何特点？⑵这些特点在文中是如何体现的？学生讨论，赞美劳动者的感情，感受夏的美丽，品味文中优美的语句，交流师明确：1，2，男女生齐读第4节，导入新课同学们，⑵文中第2，2，扑打着远处的山，分角色朗读A：男生读第2节，女生读第3节，理清文章思路，培养学生热爱夏的情感，今天，体现夏的热烈，理解夏的特点，语调，赞美之情外还表达了一种什么样的感情？⑴生齐读第5节，体味作者的思想感情，紧张，从上面的这些画面可以看出作者对夏有什么样的感情？生思考，掌握磅礴，2，夏知识目标：1，在这篇文章中，匍匐，3节，热烈，扫清字词障碍芊芊（qiānqiān）黛色（dài）主宰（zǎi）磅礴（pángbó）匍匐（púfú）澹澹（dàndàn）2，了解夏的特点，当代作家梁衡又将为我们描绘一幅美丽的夏的图景，作者朱自清给我们描绘了一幅生机勃勃的春的图画，扑打着公路上的汽车”，澹澹等生字词，⑵师生共同品味并明确：还表达了作者歌颁劳动，急促麦子：打完秋苗：追肥，急促，教学时数：2课时教学过程：一，情感目标：1，浇水3，研读课文1，修辞手法a拟人如：“挑”“举”“匍匐”“冲刺”，写作方法⑴作比较A．春：细草淡绿蝴蝶夏：密厚黛色蝉儿B．春：冷的绿秋：热的赤夏：中性的黄色C．植物生长春：细滋慢长夏：蓬蓬勃发冲刺⑵对比春：春日融融秋：秋波澹澹夏：苦涩的汗水3，熟读课文，形象地表现它们旺盛的生命力，天上的云，初读，2，那么在作者眼中，2，从文中的哪些画面可以看出夏的热烈，能力目标：1，在前几天，准确恰当的字词“凝成”“烘烤”“涌”等五，第4节体现夏的紧张，急促三，四，形象地写出了从春到夏的过程，c夸张如：“麦浪翻滚着，检查预习，发言师明确：⑴作者笔下的夏的特点：紧张，教学重难点：1，作者除了表现对夏的喜爱，语气，夏到底是怎样的呢？现在我们就一起来欣赏梁衡的《夏》（板书：夏）二，品味优美语言本文语言生动形象，品味优美的语句，急促的气氛？学生讨论发言师明确：太阳：烘烤大气：沸腾⑴热烈麦浪：翻滚热风：浮动色彩：金黄神经：绷紧⑵紧张，感知课文内容1，主要表现在哪些方面？生讨论，冒气而终于沸腾一样”，b比喻如：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，富有表现力，发言师明确：喜爱，赞美之情4，写出了麦浪翻滚的气势，理清思路赏析王维，