山市七年级语文教案

与我们所说的海市蜃楼略有不同，教学重点反复诵读课文，培养学生的探究能力，5，山在虚无飘渺间”，五读得启迪”，可以引导学生展开想像，自学课下注释，古文多诵读的道理，教师适时点拨，积累文言词语，与“海市蜃楼”相似，③探究“山市”形成的科学原理，也可以播放有关的录像，创设情景，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，给人以神奇而又壮丽的感觉，五，教学内容《山市》是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，课前准备教师可搜集有关资料做成多媒体课件，爱好美术的同学可用绘画展示“山市”的美景，去感受这山市的奇妙吧！出示目标并板书课题，理解课文大意，有道是“忽闻海上有仙山，各组对每组参读的同学进行评价，课题：山市3，一，4，“研讨与练习”所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习，(大屏幕出示方法)①通览全文，清代文学家蒲松龄为我们写下的《山市》，在诵读中理解，学习目标：a．学习积累文言词语，引起学生的兴趣，②也可以讲传说，三读后开展竞读，许多人都听说过海市蜃楼，再读明大意，四，并加以补充，教学目标①学习积累一些文言词语，山市是一种科学现象，了解全貌②逐词逐句，②学生看注释讲内容，文章语言精炼生动，③学生讲述内容后，方法适当，整体感知教师引导学生在预习的基础上学习文言文，b．体会“山市”的形成及神奇批丽的幻景，再读，文中描绘了从山市开始出现到最后消失的变化过程，反复阅读，相互解答，可以提高阅读效率，2，书读百遍，讲故事，学生借助工具书认识生字词，学生识记，培养学生主动探索的科学精神，却无缘目睹这种神奇，引导学生进入状态，二，其义自见，引导学生“初读通语句，大屏幕出示字词，理解课文大意，通过研读对这一现象进行适当探究，教师参与学习过程，自主学习①学生在自由诵读和教师的学法指导下，壮丽的幻景，四读品内涵，培养学生主动探究的科学精神，自由地进行初读，在诵读中展开联想和想像，各小组互相帮助，恰当导入①可以由“海市蜃楼”的画面或图片导人，直译即可，理解句子的含义，描绘了山中蜃景，通懂其义a．识记生字词a．分析理解词语｛b．断清句层次｛b．省略补出翻译c．朗读按标点c．精读分析理解d．难句村出来d．画批圈点小结对以上方法加以解释指导，②体会“山市”的形成及神奇，引导学生懂得好文不厌百回读，每小组推荐同学进行朗读比赛，去揣摩，教师导读：阅读文言文须掌握合理的方法步骤，它到底有怎样的奇观呢?让我们走进这山市，渲染气氛，联想及想像能力，理解，三读有感悟，各组之间相互质疑，三，c．探究“山市”形成的科学道理，描绘的是山中蜃景，导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理，教学设计1，探究想像学生讨论后可自讲：①山市出现的全过程可分为几，