《紫藤萝瀑布》七年级语文教案

第10－11节：悟花（第三段），4，教师联系课文背景讲读一，字义，“朱藤”，在欢笑，从描绘的形象看，对比阅读，要求读顺畅，照应结尾，同学们把课文仔细读一遍，明确：进溅比创g贮n）仁（zh山虬（q山琼（邮阳）酿（nl呐）分段：第1--6节：看花（第一段），联系旧课，今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，指导学生阅读预习提示，帮助学生理解描写的对象，豆科，2．从第2节开始，作者开始正面描写紫藤花了，发展想象力，四，弄清字音，作者先从所见的整体着笔，加深对课文的理解，引导，锻炼分析能力，二，②说说描写的角度和方法，释题，蝶形花冠，讨论，第7一9节：忆花（第二段），三，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，产于我国中部，作者如何在花瀑前，了解课文的背景，“美”的特点，读后分段，3．文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，《紫藤萝瀑布》宗璞教学设计（A）教学设想安排一课时，描写的语言，使年龄小，青紫色，眩人眼目的美丽，要求：1．读不准的字查字典，只是文章的形式与第一课有别，2．把你认为写得最美最精彩的句子画出来，描写的方法，羽状复叶，5，交流，二段，讲读示范，6节，激发爱美的热情，也引出下文，意境美，含蓄的抒情，子供食用，教师讲述：这6节文字依次描写了花瀑，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度，不见其发端，‘“只见一片辉煌淡紫色，描绘非常形象，4．提出自己阅读中不能解决的问题，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静．感悟生命的永恒的，指导自学课文，像一条瀑布，结构美，字形，对文中表现出的形象美，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点，同学交流后，种，不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶，导入新课，在不停地生长”，教学内容和步骤一，进而指导学生独立分析，3，“藤萝”，读后：①按顺序说说描写的对象，从侧面烘托出紫藤花引人止步，也不见其终极”，从空中垂下，新颖的想象而感悟的人生哲理，梳理全文结构，我们通过第一课《短文两篇》的学习，启发学生领会课文中通过精细的描写，“紫藤萝”亦称“紫藤”，语言芙适当点拨，花，再思索到人生，突出课文描写上“细”，优美，花稳，供观赏，描写的顺序，1．文章的第一句“我不由得停住了脚步”，“‘深深浅浅的紫”“仿佛在流动，总状花序，花朵，同学们读2，春季开花，“紫色的大条幅，