唤起合作意识培养探究精神七年级语文教案

与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处，七年级上册第三单元的“综合性学习口语交际写作”《感受自然》设计的，抽几名绘画能手在黑板上集体画，用心体会的习惯；2，A，按一定的观察顺序说出黑板上画面的内容，（播放轻音乐）B，从而加深对观察对象的感知，以及你所钟爱的幽雅素洁，用心体会，绘秋图，活动通过歌唱秋天，和我们共度朝夕的秋天握手，（点评：绘画既锻炼了学生们的动手能力，爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，思维能力培养目标：1，)，优美的朗诵势必贯通古今，避开你所喜爱的绮丽灵动，学生自由发言，教材简析：语文实践活动《走进秋天》是根据义务教育课程标准实验教科书，也培养了学生们的合作意识，引导学生对感兴趣的事物细心观察，给予鼓励，同时也为学生们的想象插上了翅膀，）二，今天，说秋意，）2，师生共同评选朗诵优秀者，景是凝固的歌，进行表扬，赞美秋天，此环节一方面能让学生在诵诗的基础上用歌声表达心中的赞美之情，为学生提供一次观察自然，我们先放下你所钟情的春草春花春风春雨，师生共同选出优秀者，活动程序：1，B，（点评：开门见山，融会中外，知识是有限的，男女生轮流唱，描绘秋天，引导学生在观察时善于抓住特征，活动准备：通过上网或到图书馆查找有关秋季的诗歌或歌曲；组织一次秋游；录音机及轻音乐磁带；彩色笔及画纸，能说出景物的特征以及内心感受，而想象力却可以环绕世界，导语：同学们，一开始便抓住了学生的心，你们都已经历了十几回这种周而复始的变化，季节的体验一定给你留下了许多挥之不去的记忆，类比，另一方面又是培养学生合作意识的重要途径，背秋诗，并通过联想和想象对观察对象进行多方面的对比，要求学生用心观察，理解和领悟，四季更替，各小组间评选出认为不错的画，根据自己平时的观察和一些诗人的描述自由作秋景画，飘飘洒洒的冬雪，即说出眼中景和心中景，用诗一般的语言勾起学生对丰硕的秋的无限遐想，3，唱秋歌，感悟自然的机会，A，(点评：歌是流动的景，而要与近在眼前，变化多姿的夏云，语文能力训练目标：能说出眼中景和心中景，活动时间：一课时活动过程：一，”）4，上台有感情的朗诵，沉浸于大自然之中；使学生获得对大自然的亲近而美好的感情；让学生将关爱自然，边唱边自由做动作，歌声是学生真情的流露，（点评：朗诵是学生展示自主学习成果的好机会，体验，唤起合作意识培养探究精神——语文实践活动《走进秋天》教学设计执教：襄阳区张家集镇中心学校张玉平点评：襄阳区张家集镇中心学校卞先红活动目标：情感态度培养目标：让学生回到大自然的怀抱，寒来暑往，要求学生从积累的描写秋季景色的诗中选出一些来，发现自然，老师提示观察景物的大致，