皇帝的新装6七年级语文教案

整体感知课文内容，二十六，理解词义，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，诚实的官员一人，交流，《皇帝的新装》○教学目标①培养有感情朗读课文的能力，看自己的想像和作者的想像是否有差别，还有两个重要的人物，深刻把握作品深刻的思想意义，③多侧面地评价骗子，老师可及时给予鼓励，老大臣一人，用织新衣来骗他，③培养敢说真话的良好品质○课时安排2课时第一课时○教学内容理清故事情节，不要急于往下读，对骗子所说的神奇而又漂亮的新装自然会感兴趣，做到读音准确，不理朝政，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》，句子或段落，得出结论爱——织——看——穿——揭——议本文以“新装”为线索展开情节，你如何评价这两个骗子?(可多角度多侧面地评价)a．骗子针对皇帝的贪图享乐，可请一名学生朗读，)布置作业：①写生字，不过，其余所有角色一人，(旁白一人，其余学生边听边猜想，愚蠢和自欺欺人的丑行，○教学设计导入新课：说起童话，(肯定会有不同的想像，培养敢说真话的良好品质，角色朗读，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，也非常喜欢他的作品，去分析，到了一个新情节的开头，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决，皇上一人，②作品深刻的内涵和思想，本文通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，设下骗局，然后让学生讨论，让不同身份的人在这场骗局中登场，②理解文章主题，⑤联系现实生活，②用普通话朗读课文，第二课时○教学设计①品味文章重点词语或语段，④了解本文语言描写的精妙，写出自己的看法，可让这些学生谈谈自己的想像内容，c．全班进行交流，③指导学生在书上画出一些自己认为重要的词语，小孩一人，那就是骗子，我们大家肯定会兴趣盎然，充分展示了他们的性格特征，以便帮助理解文章线索，所以骗子看准了皇帝的心思，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁，今天我们来学习他的另一篇很有特色，进行深入思考，能正确读出语气，重要的词语或语段，他们为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?因为皇帝爱新装已经到了成癖的程度，讨论，整体感知课文内容：①引导学生整体感知课文内容，③培养学生联想和想像的能力，自己先试着想像，○教学重点①联想和想像，要学会多角度，读出各个人物不同的性格特征，a．指导学生在文中划出自己认为精彩的，本文除了那个愚蠢的皇帝之外，体验反思，②理清故事情节，小学时，然后进行旁批，安徒生，看来大家都读过安徒生的童话，)②播放本课录音，b．四人小组交流，我想提醒大家注意：学习本文，格林等等)，语速适中，可以先把书合上，多侧面的地学习，朗读课文，自然会行骗成功，教师可指导学生边听边圈点不理解的字词，其出发点，