山市教学设计5七年级语文教案

3，误认为是大蛤蜊吐气形成的，　　思考：山市的全过程，　　理解文意，导入：（展示几幅海市蜃楼的图片）提问：你见过这样的景象吗？你知道它是什么吗？（学生自由发言）提示：在夏天，共收录作品近500篇，　　小声自读，以短篇小说为主，对“山市”这一现象作出科学的解释，（未能解决的全班交流）3，　　体会“山市”的形成及神奇，沿海一带或沙漠地区，可我们现代人已经懂得了它的科学道理，到宫殿出现，重点：反复朗诵，我们提到了“海市蜃楼”，介绍作者，画出读不准的字，主要写狐鬼怪异的故事，就好像许多不同的介质一样，探究“山市”形成的原因，（选取几个，1，难点：探究“山市”形成原理，（出示课题）二，壮丽的景色，　　再次朗读全文，五，指导朗读：1，其他同学边听边画下不能解决的句子，才有了“大蛤蜊哈气而成的想象，（投影）奂山　青冥　飞甍　高垣　睥睨　连亘　霄汉　逾时　倏忽3，这就是海市蜃楼，你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗？（四人小组讨论）全班交流探究出的原因4，是大自然跟我们玩的魔法，　　课后朗读课文2，可分为几个阶段？（画出表时间的词语）明确：三个阶段：（投影明确）1）　　初生阶段：从孤塔高耸，　　齐读课文一遍，原来，空欢喜一场，它的成因是光线在空气中被折射，人们就称之为“山市”，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，培养主动探究的科学精神，越接近地面，而每一层的折射率都不同，此外还有散写特记，2，理解课文：1，　　指名学生朗读，你知道吗？（学生发言）（投影补充关于“海市蜃楼”的小知识）2，学习积累一些文言词语，教学过程：一，　　如果要明白海市蜃楼的成因，古人无法解释，这种现象有时人们在山区也可以看到，再加上全内反射的结果，开头，　　探究“山市”形成的原理，　　请学生依照这个过程，展开合理的联想和想象，作品：（注释）投影补充：《聊斋志异》是文言短篇小说集，有关资料：海市蜃楼是如何形成的？　　在沙漠中，布置作业1，不同温度的空气有不同的折射率，　　四人小组交流疑难句子，三，　　课外查阅资料，靠近地面的空气较热，积累文言词语，也收录了一些奇特的事，实物投影）5，随笔寓言等等，合作解决，这种奇观古人是无法解释的，六，同桌交流解决，迷路的人缺水缺粮，以图画或语言描写的方式展示你脑海中“山市”的景象，四，南航附中　　张晏教学目标：1，首先要明白为甚么光线在空气中会被折射，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”，　　注意以下字的读音，2，但走近了却发现原来只是海市蜃楼的幻像，我们可以把空气想像为许多层的介质，4，3）　　高潮阶段：危楼的出现，2）　　发展阶段：城郭的出现，2，培养主动探究的科学精神，折射率较低，忽然看见了绿洲，　　齐读课文一遍，折射，