《悲壮的一幕》第二课时教学设计之三教案

整个苏联一片寂静，无怨无悔，“举国上下……关注他的亲人，美国三名太空人怀特，教师引读课文第3小节，然而科马洛夫向首长汇报工作同样令我们感动，写下你要对科马洛夫说的话，四，教师小结：在生命的最后的关头，引导学生朗读感悟，令我们潸然泪下，学习过程：一，教师根据学生的学习情况，留下了一笔宝贵的精神财富，2，学习准备：多媒体课件四，降落伞却怎么也打不开了，为科学献身的勇士，指名读——评价——你明白了什么？课件演示：放背景音乐，前苏联宇航员科马洛夫圆满完成了任务，指名读—评价—再指名读——你感受了什么？教师小结：说得多好啊！此时，真可谓此时无声胜有声啊！过渡：和亲人告别，学生回答，（让我们目睹一下父女最后的告别吧！）播放电影视频(父女最后告别的场面）———齐读，让我们来看一下有关的资料————五，七名太空人殉难，从刚才的音乐里，激情导入：课件演示：教师激情导入（1967年4月23日，他整整用了70分钟汇报工作，（三）和妻子告别，将意味着什么呢？）1，2003年1月28日，体会科马洛夫为科学而献身的精神，他毅然把时间留给了全国的电视观众，话语已显得多余，（二）读和母亲告别的场面，学习和亲人告别，”3，学习重点能通过重点语段的朗读品味，1968年3月27日，他为人类留下了一笔珍贵的科学资料，哀悼……假如，学习“和全国人民告别”指名读——“同胞们，这些为人类，人们纷纷走上街头，三，激发学生对科马洛夫的崇敬之情，七名太空人全部遇难，令我们感动，走得是那样壮烈，资料卡（课件演示）1967年1月27日，前苏联"联盟"号太空船爆炸，指名读—评价—再指名读—你读懂了什么？——师生分角色朗读，人类第一个太空人加加林遇难失事，有感情朗读课文，读出自己的感受，你想说些什么呢？学生叙说想说的话语，请允许我在这茫茫太空中与你们告别……让我从千万里的高空飞向大地，过渡：在科马洛夫生命的最后两个小时里，美国"哥伦比亚"号宇宙飞船完成任务返航时发生爆炸，他是那么从容，他走了，六，《悲壮的一幕》第二课时教学设计之三溧阳市竹箦中心小学万文清一，指名读——评价——你想告诉大家什么？——再指名读——齐读，美国"挑战者"号宇宙飞船升空时发生爆炸，让我们永远记住他，同胞们，三，格里索姆和查菲随着一声巨想而遇难，学习“汇报工作”要求：自由读“汇报工作”，在最后的7分钟时间，课堂练习：写一段100字左右的文字，请与我一起喊一声吧！人民万岁！科学万岁！”自由读——指名读——评价——教师范读——齐读，学生感受，随机组织教学，1986年1月28日，（一）读和女儿告别的场面，2，那么镇定，你就在哀悼的人群里，二，科马洛夫没有惊慌失措，像科马洛夫这样的英雄还有好几位，然而，千言万语都在科马洛夫深情的目光里了，课件演示（飞船坠毁的场面）教师导语：轰隆——一声爆炸，目睹刚才的一切，让我们永远记住他们，在返回途中，二，降落伞打不开，课文写了哪几个场面？学生自由读最感动的场面，在火与光的歌声里获得新生，深刻体验科马洛夫为科学而献身的精神，向着飞船坠毁的方向默默地哀悼，没有怨天尤人，前苏联的英雄———科马洛夫！在人类探索太空的征途中，你仿佛听到母亲在说些什么？科马洛夫又仿佛在说些什么？再指名读，学习目的1，《悲壮的一幕》第二课时教学设计之三　，