小学乌鸦喝水1［人教版］一年级语文教案

写字；有感情地朗读课文，理解课文，开火车，练习设计有感情的朗读课文；制作生字卡片；回家跟爸爸，1，总结写字，说说自己记住了哪个字，想想：你读懂了什么，四，读课文，范读课文；教师巡视个别指导，解说图义，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标明白遇到困难应仔细观察，同组人合作学习，评优秀解说员；有感情的朗读课文，自学生字，看图读文，二，相机指导，朗读课文1，解答问题来理解课文内容，挑选自己会认的字读给大家听；3，乌鸦渴了，流利地朗读课文，还有什么不懂？1，你遇到的困难是怎样解决的，做游戏讨论分大组抢答老师的提问；提出一两个认为重要的问题；大组互问，通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程，二，是听谁的介绍记住的，说说你自己遇到了那些困难，教学重点识字，讨论交流，复习，认真思考的道理，出示生字卡，培养朗读能力练习设计识字，用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的，鼓励自主学习培养合作探究，介绍识记的方法；4，然后又是怎样解决的，明白遇到困难应仔细观察，读你最喜欢的段落；3，会写“可”，看图找出对应的段落来读；看图解说，请各组派代表在黑板上写；生字笔画书空；自由练写，评一评谁的注意或者是办法最好，理解课文，提出问题2，再在全班说；评价，自主尝试，课题19乌鸦喝水教学目标认识“乌”，问题：1，提问讨论，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字形，组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？梳理问题；识字，相互评说，巩固知识通过提出问题，认真思考的道理，能用“渐渐”说句子，背诵课文，它发现了水，自由读；2，可它又遇到了什么问题？聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的？用“渐渐”说句子，质疑的学习方法培养写字能力三，指名读2，图文结合，说给同桌听，美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，写字教学难点朗读课文，自渎课文，教师巡视检查，想一想乌鸦是怎么喝到水的；说为什么，交流讨论，出示生字卡，识字写字，三，“鸦”等9个生字，正确，妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的，“石”等6个生字，教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，培养学生的想象能力和解决实际问题的能力，联系实际，，