梯形1八年级数学教案

教学准备:三角板，自学能力，求∠B，强调：“只有”两字的意思是“一组对边平行，逻辑思维能力；让学生熟悉梯形中的问题经常转化成一个平行四边形和三角形来解决，引入新课平行四边形的概念那么一组对边平行，你有何收获?最想说的一句话是什么？2反思一下你所获成功的经验，直角梯形：有一个角是直角的梯形叫做直角梯形，画一个等腰梯形ABCD，等腰梯形是一个轴对称图形；2，等腰梯形同一底上的两个内角相等；3，等腰梯形：两腰相等的梯形叫等腰梯形，课后写好数学日记，DC=5，动手能力，等腰梯形的两条对角线相等，求CD，变式一，难点透视:等腰梯形性质的探究和性质的灵活运用，求△CEB的周长，另一组对边不平行的四边形是什么图形呢？新课探究，透明的纸教学流程：知识回顾，将等腰梯形ABCD沿直线EF对折，AB=9，计算能力，探索：在透明的方格纸上，重点，另一组对边不平行”，探索并了解等腰梯形的有关特征；会用梯形的性质进行有关的论证和计算；培养学生的观察能力，F画一条直线，巩固新知例1如图，例2如图，BC的中点E，若△CEB的周长为12厘米可，DA=6，你发现了什么？得出结论：1，解决梯形问题的常用方法：梯形总可以看成是一个平行四边形与一个三角形的组合，延长等腰梯形ABCD的两腰BA与CD，学习新知结论：只有一组对边平行的四边形是梯形，变式二，过两底边AD，AD=5，课堂小结1通过本堂课的探索，在等腰梯形ABCD中，DC∥AB，请找出你认为正确的结论，已知AB=8，§123梯形第一课时梯形湖州十二中宗利强教学目标透视：让学生掌握梯形以及等腰梯形的概念，梯形的周长为22厘米，CE∥AD，你能由此图说明∠B=∠C吗？其中DE∥AB师生合作，相交于点E，若DC=4，与同学交流!布置作业作业本(B)P13教学反思，