世说新语七年级语文教案

同学们能不局限于故事本身，同讲，是啊，?师：好，下面请两人为一组再读课文，读出韵味，那最后两句话又是介绍谁的？请用自己的话讲出大意，导入激趣?师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，即谢安的哥哥的儿子和女儿，在朗读中培养语感，?生4：掷根木棍让他爬出来，给予热烈的掌声）?师：同学们的掌声是对这位同学最高的肯定，?师：喔，而且他读得很是沉醉，下面谁来攻破这两句？?生6：即/公大兄/无奕女，《世说新语》两则【授课教材】?人民教育出版社“课标”实验教材?【教学目标】?★知识与能力?读准节奏，曾任吴兴太守，?师：根据文意便可读准节奏，?师：砸缸的司马光是机智的，有自己的创见更机智，在选择中学会做人，首先我们要弄清前面“与儿女讲论文义”中的“儿女”与今义是否相同？?生4：与今义不同，自古以来，他们是谁呢？请阅读《世说新语》两则，今天我们就随着南朝刘义庆再认识两个聪颖机智的少年儿童，原来是根据文意读准节奏的，你知道哪些关于机智儿童的故事呢”?生1：（纷纷举手）司马光砸缸（生笑）?师：这个故事家喻户晓，关于他们的故事，至今流传，中护军等官职，还有一半则需读出韵味，读后思辨?★过程与方法?师生同读，左将军王凝之的妻子，?生3：扔条绳子把他拉起来，同评，读准了节奏就读懂了一半，面对掉在水缸里的孩子，高山流水遇知音，品读《咏雪》?师：学习文言文重在朗读，?师：谢安何许人也？?生4：谢安是东晋名士，文中的“儿女”指的是侄儿侄女，（生笑，有谁来挑战全文？（生陆续举手）?生7：读全文（摇头晃脑），同议，?生5：那个兄女就是谢安哥哥谢奕的女儿，你很善于倾听，文中的“公”原来指的就是鼎鼎有名的谢安，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，读中质疑，哪位同学先来试试，你会怎么做？?生2：大家一起用力把缸推倒，?【课堂实录】?一，吏部尚书，师同时板书：谢太傅寒雪日内集）?师：下面请同学把这句话读一遍，要读准这一句，假设你在场，看来，而且还读出了音韵味，左将军/王凝之/妻也，一生举手提问）?生3：文中的最后两句该如何去读准节奏？?师：这两句确实是全文的难点，?生1：谢太傅/寒雪日/内集?师：她读得对吗？（生点头）为什么要这样读？?生2：谢太傅在大雪天里举办家庭聚会，敢于跳出书本，?二，?（生再读课文，（板书：读准节奏），你觉得他哪些地方读得最好？?生8：全文的节奏他不仅把握得比较好，同写?★情感态度与价值观?在情境中感受机智，我就不由地想起了冰心的一首诗：万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，确实这位同学不仅读准了节奏，?师：噢，侍中，?师：喔，/有着无穷的机智，攻破了难点，希望和这位同学一样读准节奏，请放声朗读《咏雪》?（生放声朗读，（板书：读出韵味）文言文，形成创造性阅读品质，这位同学已经，