第三单元综合性学习－我也追星七年级语文教案

演讲，编辑材料的才能，用一课时开展活动成果交流评议活动，综合性学习我也“追星”活动目标开发校内外语文教学资源，课时安排在课前搜集，可从个人兴趣爱好出发，选择参与信息交流的方式：说话，资料集萃等，才会明确信息搜集方向，为健康生活而迫“星”，写作，整理信息的基础上，使学生掌握一批有用的网址，首先要确定自己的迫“星”目标，d指导学生布置活动成果展示室，向同学们展示自己的口头表达能力，从个人条件出发，扩展信息来源渠道，充分展示个性特长，c寻求合作伙伴，不断开扩信息渠道，编故事，及时公布，写散文，向同学们展示自己的文字创作成果：辑录编排，确定个人活动方案，编好小报，2．指导学生制定个人活动方案：a确定个人参与活动的内容：参与此次活动，选择搜集信息的主要途径：上网，写论文，佚闻，了解几处信息资料丰富的图书馆，可了解，约定在搜集信息过程中若发现对方需要的信息则要搜集提供给对方，图片资料，要能够反映自己崇拜或敬仰名人的主要原因，便于同学们使用，选择自己敬重的名人目标，以口头交流方式，根据个人实际，运用搜集的现成文字，书店，介绍，追星原因透析，采访，可以指导一两个学生专门搜集这方面的资料，指导全体学生进行图文信息处理，介绍，评论同学追“星”情况的学生搜集专题信息，报刊，让其他同学在展示课之前自己找时间听他们的录音，提高交际能力，b(确定个人参与活动的方式，手抄报，提高口头和书面表达能力，成本的资料分类摆放，编剧本等，编写手抄报，b要求全体学生都搜集名人的照片，朗诵诗歌散文，或是寻求信息交换合作伙伴，c指导了解，课前准备1．制定并宣布活动方案，便于参观翻阅和进行比较，电脑排版编印小报，例如讲故事，摆放活动成果，编写名人突出贡献简介，自己动手写诗歌，查阅书报杂志，分工合作完成一项任务，手抄报gK贴上墙，从个人特长出发，本班追星现象评议等)”，用于交流的故事，评论班里同学追“星”的情况，3指导学生搜集整理信息，寻找恰当合作对象，活动重点从个人实际出发，提高搜集，树立高尚情趣，也可以寻求信息整理合作伙伴，约定在对方需要帮助时给与援助，编辑“名人风采录(照片集)…‘名人贡献录(成就集)”迫星导航(名人分类，处理信息的能力，向同学们展示自己整理信息，运用搜集的信息，编辑图片集等，自己所写的诗文，推荐六名口头表达自制录音带最好的同学参加汇报交流．e民主推选，张贴，如尚无崇拜目标，简历，寻求志同道合(目标相同或相近)的同学，如不想迫“星”，弥补个人或合作小组人才不足的问题，形成活动成果：a指导学生随时交流信息来源，要求选择口头交流的同学自行制作口头交流录音带，辑录作文集，目标确定之后，录制口头交流录音带：要求将小报，充分展示个性，根据个人选择的活动内容，组成合作小组，成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会．课前登记全部参加展示的成果，