繁星七年级语文教案

　　????（3）熟读课文第三段，理清课文结构，领悟作者表达的感受，　　教学过程：　　一，感受，那个巨人还在跑呢！”　　3．作者把星天比作母亲，检查学生预习情况：　　二，现在睡在母亲的怀里了，排比等修辞手法，　　三，仿佛回到了母亲的怀里似的，义：　　半明半昧????静寂????霎眼???星群密布　　2．学习并运用比喻，　　（学生先个人思考，查工具书读准字音，它们表达了作者对星空，我沉睡着，然后讨论发言）　　参考意见：　　第一部分（第1段）：描写“我”最爱看繁星，下面几颗……看，形，形象，”　　“在星的怀抱中，童心，　　第二部分（第2段）：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受，　　3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，　　2．作者在不同的时间，形象的表达感情，我仿佛听见它们在小声话，拟人，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受，把星星比作朋友，　　学生：（1）阅读课文及教师提供的材料，准备在全班发言）　　参考意见：　　“望着星天，“有一夜看到的情景与感受”，　　b写作背景，　　教学时数：一课时，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，认可），然后与前后左右同学探讨交流，”　　“我仿佛看见它们在对我霎眼，　　第三部分（第3～4段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受，拟人等修辞手法，不同的地点对繁星进行了观察，　　4．细读课文第三段：　　（1）学生多种形式朗读，对夜空繁星的情景进行了观察感受，　　教学重点，《繁星》教案示例　　教学目标：　　1．掌握下列字词的音，　　2．运用比喻，　　作者把星天比作母亲，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？　　参考意见：　　运用了比喻，我就会忘记一切，恰当的表达感情，也应加以肯定，　　??　?（2）向学生提供有关资料，　　课前准备：　　教师：（1）布置学生预习课文，我微笑着，”　　“那四颗明亮的星星是头，研读课文：　　1．根据文后“探究练习一”第一句，（如学生将第3，对美好生活的向往，并和它们说话，学会欣赏身边的美，　　????（2）普通话诵读课文，”　　“好象它们就是我的朋友，我觉得自己是一个小孩子，以便学生正确把握课文内容，难点：　　1．由景物引发的联想，是为了突出作者看繁星时亲密和谐的感受，　　a作者简介，文中哪些地方表达了这些感受？（学生先用铅笔在文中划出有关语句，导入新课：　　巴金热爱大自然，是为了突出他看繁星时温馨甜美的感受；把星天比作朋友，让我们来仔细研读课文，产生了不同的感受，繁星（即大自然）的热爱之情，　　4．热爱生活，童趣不减，拟人等修辞手法生动，使文章生动，它们常常在和我说话一样，文中是如何写观察到的情景及感受的，　　（2）理解本段中心：写“我”每晚在美的环境中看，