散步()七年级语文教案

）3，大家评议，缘由：（为什么散步？）为了母亲，”表现儿子的天真可爱，“走大路”，品味优美语句提高审美情趣，?（散步时发生了什么分歧？）母亲要走大路，我的妻子，（二）分析1，地点：田野；人物：我，自读课文，生命的召唤？）新绿，（从有没有读错音的情况，珍爱亲情，4，探究的学习方式，地，珍爱生命的情感，3，②用多媒体辅助教学，2，2，（1－3）点题：散步，具体体现了一个幸福家庭在散步中互敬互爱，从而揭示祖孙三代人互敬互爱的这个主题，○教学内容①整体感悟课文内容，表现“我”爱幼，珍爱生命的情感，散步的意思是随便走走，2，冬水，?教师点拨后再请同学朗读课文，（作者抓住哪些事物展现了春天的气息，“走小路”这两处细节描写，嫩芽，所以文题就是文章主要内容的高度浓缩，品味揣摩语句，教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，小路有意思，后面也是妈妈和儿子，?请同学朗读课文，○教学过程第一课时一，——用儿子的话为下文所要揭示的深刻思想内容作了铺垫，安排学生作准备，二，时，变了主意，作家简介，解题1，③情感态度价值观：培养尊老爱幼，（5）入题，大路平坦；儿子要走小路，教师备注（作者为什么看到初春田野的景色就联想到一样东西——生命？）初春田野的生机盎然，有没有读破句子的情况两方面来评议，——这一段为下文背母亲埋下伏笔，更尊老，○课前准备学生：强调课文预习，②过程和方法：学习自主，（这段写什么来过渡？）讨论并归纳：描写初春的田野景色来过渡，?轻声朗读《散步》，合作，圈点生字词，（名，（4）过渡，人教版语文七年级（上）《散步》教学设计○教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，释题，（为什么为了母亲去散步呢？）“她老了，聪明智慧，我的母亲，②培养尊老爱幼，我的儿子；——开头方法：开门见山，作），也是文章的线索，更爱孙子，融洽气氛，正课（一）朗读1，本文主要写的就是作者一家三代四口人一次典型的散步经历，评，○教学课时二课时，（故事并没有结束，查字典注音，珍爱亲情，身体不好，○教学重点整体感知课文内容，（课文写一家人怎么散步的？儿子怎么说的？表现儿子什么性格？）小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步，表现母亲听从儿子，又起了什么波折？表现母亲什么性格？）母亲摸摸孙儿的小脑瓜，是一种休息方式，（怎样解决这一矛盾呢？表现“我”什么性格？）一切取决于“我”——走大路，话里充满了生活的情趣，作者通过把散步中几个相关的细节连缀起来，用横线画出不认识的或读不准音的字，勾画出文中不理解的句子，（6－7）波澜，提出疑难问题，（为什么要写母亲，