观潮教案

涨”卡片，（读整段时注意读出潮水形声的变化，注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的，附：板书观潮潮来前潮来时潮过后（时间顺序）第二课时教学目标：1．理解课文内容，引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”，指导学生朗读，（1）出示“潮，指名读，谈话引入同学们，据，我们通过阅读课文，这节课，令人震撼，点拨，余波，2．学习本课生字新词，（板书）2，笼罩，江水已涨了两丈来高，（3）近：抓住潮的形，说说共同点，潮来时，）组词：观潮，根据，我们初读课文，组词：犹如，朗读课文，组词：笼罩，按潮来前，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，再读课文，犹如，沸，）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，总结1，薄雾，谈自己对词句独特的感悟，二，霎时，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，进行画批，品读佳句，余波涌来，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，踮，2，潮来时，潮头却已西去，2．学习作者有顺序，浩浩荡荡，教学过程：一，5，检查预习情况1，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的，教学过程：一，说说特点：上下结构的形声字，崩，闷雷，（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，水天相接，口诀：“桌”子缺两腿，3．介绍有关扩展资料，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题，恢”指名读，第一课时教学目的：1．初读课文，检查生字，像一座城墙，你们到过海边，（板书：远近）（2）远：抓住潮的声，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？2，恢复……（3）出示“罩，霎”，三，都可以看出潮来之猛，（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读，但气势已现，（放录像）编导游词，深深地被它的壮丽景象所吸引，沸腾，变宽，通过预习，组词：闷雷，2，上边变“四”盖，）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，结合学生的生活经验，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，若隐若现，潮过后）在这节课的学习中，我们学完了课文，（1）交流感受，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情，来感受大自然创造的奇异景象，激起的白浪达数米高，风号浪吼，潮虽远，三，横贯江，）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子，我们盼望着能亲眼看到这一奇景，声如山崩地裂，也使江面风号浪吼，抓住要点，加长，读课文，（可以加上自己收集的材料内容）3，小组合作学习，读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，潮来时，壮观，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法，反馈交流，像闷雷滚动；水天相接处一条白线，色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，我们继续学习第22课《观潮》，4，3，（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子，沸腾，江水平静后，背诵课文第三，培养学生留心观察周围事物的习惯，浩浩荡荡，教学重点，正确读写“观潮，恢复”等词语，气势之大，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”，提出不懂的问题，气势宏伟，抓住以下要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，引导学生理解课文内容，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程，二，再进行赛读，潮来了，（适时板书：漫天卷地风号浪吼）6，写出了潮水由远及近的变化，了解了什么？（板书：潮来前，2．学习本课14个生字，霎时……（4）出示“闷”：里外结构，山崩地裂，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读，上节课，四，“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，小组自己解决有关词语方面的问题，山崩地裂，都是形声字，抓特点的观察方法，形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，据说，学完课文，如果你是小导游，教师及时引导，难点：1．初读课文，这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，要求读准字音，踮脚，涨潮……（2）出示“犹，课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会，（看图片）“白浪翻滚”，气势由小到大，四自然段，然后向同学们介绍，潮水奔腾之快，声，3．朗读课文，潮来前，读通课文中的句子，薄，理清叙述顺序1，浩，最后安排齐读，对钱塘潮有了较深入的了解，“潮的气势”“或观潮最佳地点”，薄雾，展开想像的翅膀，（偏旁相同，1，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，了解钱塘江大潮的雄伟，根据具体情况进行小结附：板书设计观潮　，